高职院校学生思想政治教育存在的问题及应对策略

杨　大　荣

(达州职业技术学院，四川　达州　635001)



高职院校学生思想政治教育存在的问题及应对策略

杨大荣

(达州职业技术学院，四川达州635001)

摘要：加强高职院校学生思想政治教育对提高学生政治素质、道德修养具有重要的意义。当前，高职院校学生思想政治教育取得了巨大成就，但也存在着教育目标不明确、教育方法单一、教育内容脱离学生、教育效果不明显、教育评价不科学等众多问题，严重影响了教育的效果。我们应全面认识和把握高职院校思想政治教育的特点，坚持以学生为本，采取相应措施，完善相关机制，促进高职院校学生思想政治教育水平的提高。

关键词：高职院校；学生；思想政治教育

高职院校为我国经济建设和社会发展培养了大量高级应用型、技能型人才，在整个教育系统中占有举足轻重的地位。随着高职院校规模的不断扩大，其内涵建设短板不断显现，教育质量不断下滑。特别是高职学生的思想政治教育显得日益被动与泛力，这严重影响了高职院校学生的培育质量，阻碍了高职教育事业的健康发展。因此，深化高职院校学生思想政治教育研究，尽快提升高职院校学生思想政治教育水平，成为我们亟待解决的重大问题。

一、加强高职院校学生思想政治教育的意义

思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]思想政治教育是主流思想文化或主流意识形态“传导”、“承续”的基本载体和实现形式之一。[2]思想政治教育作为教育教学的重要内容，贯穿于整个教育体系中，对个人发展具有深远的影响和重要的意义。一是加强高职院校思想政治教育有利于提高学生的政治素质。政治思想教育是思想政治教育的核心与重点。我国高职院校思想政治教育就是不断提高学生的政治素质，引导和促进学生自觉抵制消极意识形态的渗透，不断增强社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。二是加强高职院校思想政治教育有利于提高学生思想品德、心理素质和法律意识。随着人类的进步和社会的发展，对人才的要求也更高，更全面，更加注重综合素质的发展。作为现代高职生，只有不断提高自身的综合素质，才能更好的适应和满足社会发展的需要。思想政治教育可以通过内容丰富、形式多样的思想道德教育、心理素质教育和法律法规教育等，提高学生综合素质和内在品质。

二、高职院校学生思想政治教育存在的问题

(一)教育目标不明确

教育目标是教师进行教学活动的指南，教师的教学是从选择和确定教学目标起始的，只有选择和确定明确的、具体的、用特定行为性用词描述的目标，教师才能以目标为指南，选择和处理好教材，确定教学的策略和方法，并以此安排和组织教学进程，实现教师所期望学生的变化。[3]207理解和把握高职院校学生思想政治教育目标是进行学生思想政治教育教学工作的前提。教育目标越明确、越具体就越有利于指导教师开展学生思想政治教育，就越能取得良好的教育教学效果。当前，高职院校学生思想政治教育目标不明确主要表现为：一是部分高职教师简单套用国家对学生思想政治教育目的的表述，用国家宏大的思想政治教育目的代替学校层面具体的学生思想政治教育目标，实质上导致了高职院校教师在进行学生思想政治教育的无目标性。二是部分高职院校教师在对思想政治教育目标解读时未同当下的时代背景和学生特性相结合，使得思想政治教育目标走上了“虚无主义”，而对当下的学生思想政治教育难以产生有针对性的指导。

(二)教育内容脱离学生实际

学习是一个建构过程的观点已经得到了普遍认同，即学习者尽力去理解世界时，他们不是被动地接受信息而是积极地建构知识。[4]96建构知识和理解意义的基础与前提是新旧知识发生了实质性的联系。教师进行教育教学活动时所选择的教育教学内容应该与学生的旧知识体系存在着共同视界，则利于新旧知识与经验发生实质性的联系，便于学生进行实质性的、真正意义上学习；反之，则不利于学生的学习，甚至还会阻碍学生的自我发展。高职院校学生思想政治教育的内容是经过反复筛选的间接知识，这种间接知识具有逻辑性强、理论体系完整、普适性价值高等特点，但某些知识未能随着时代的变迁和社会的变革进行相应的调整和革新，导致同学生已有知识体系和生活世界联系不紧密。难以对学生的价值观、世界观和人生观产生实质性的积极影响。

(三)教育方法单一

思想政治教育是一种富有生命灵性和活力的教育教学实践活动。思想政治教育工作的本质是做人的工作。[5]但当前高职院校学生思想政治教育方法存在着单一、机械的问题。许多教师采用传统的讲授法进行思想政治教育，把思想政治教育异化为知识的传授，忽视对学生思想价值观的引导。对学生内心的感悟、感受、体验和情感态度培养没有引起足够的重视。

(四)教育评价不科学

思想政治教育对学生的影响往往具有潜隐性、长远性等特征。对思想政治教育教学评价科学，则利于促进思想政治教育教学地发展，反之，则阻碍思想政治教育教学。当前，思想政治教育评价存在的问题主要表现为：一是教育评价内容上主要侧重高职生对思想政治教育知识的掌握，对高职生情感、态度、价值观和行为等方面缺之科学的评价机制。二是教育评价方法上主要用试卷考试评价思想政治教育的效果，考试的结果难以真实体现学生的思想政治素养和水平。三是教育评价主体较为单一。其评价主体主要是思想政治教育教师、班主任和辅导员，而学生、家长未被纳为评价主体。

(五)学校对学生思想政治教育重视力度不够

部分高职院校过于注重提升学生的专业技能和专业知识，却对学生思想教育重视不够，导致思想政治教育的人员安排和经费投入等方面存在不足。有的高职院校受社会不良风气和价值观的冲击，对思想政治教育的认识有偏差，对思想政治教育工作产生了负面影响。[6]

(六)教育效果不明显

由于思想政治教育内容脱离学生实际、教学方法单一、教育目标不明确、教育评价不科学、学校重视程度不够等原因，导致高职院校学生思想政治教育效果不佳已成为一个不争的事实。教育效果不明显最主要表现为高职生未把思想政治教育的内容内化到自己的知识体系之中，思想政治教育难以对高职生的价值观念、情感、态度和行为产生实质性的积极作用。

三、高职院校学生思想政治教育的特征

正确认识和把握高职院校学生思想政治教育的特征，是做好高职院校学生思想政治教育的前提；是制定正确教育目标、选择合适教育内容和方法、制定科学评价机制和采取有针对性措施的基础。

一是教育目标的特殊性。高职院校学生思想政治教育目标是教育目的和培养目标在思想政治教育领域的具体反映。为社会培养具备较高综合素质的高级应用型、技能型人才是高职院校人才培养的目标。高职院校培养目标具有显著的应用性特点。因而，处理好专业理论教育与思想政治教育的关系对实现培养目标就显得格外重要。高职院校学生思想政治教育要同学生职业能力教育有机结合起来，在着重强化学生岗位职业能力培养的基础上提高学生的综合素养，不仅使学生掌握过硬的专业技能、技术，形成较强的职业能力，还需学生具备较高的道德品质、良好的心理素质、较强的法律意识和坚定的社会主义政治立场。

二是教育对象的特殊性。因高职生招生主要是招收普通高考最后一批录取的高中生和中专、技校、职业高中的对口生，客观上导致高职生文化水平总体偏低、文化基础差，入学成绩参差不齐，学习主动性不强和自律性较弱。但不少高职生兴趣爱好广泛，思想活跃，动手能力强，不少学生在文艺、体育等方面特长突出。因而，高职生的特殊性需要思想政治教育采取符合学生特点的、有针对性的措施，方能取得实效。

三是教育内容的特殊性。教育内容为教育目标服务。高职院校学生思想政治教育目标的特殊性决定了教育内容的特殊性。思想政治教育不仅要让学生具有较高的思想政治素养，也应让学生具有从事服务和工作的职业素养。因而，高职院校思想政治教育内容的选择不仅要有党的思想政治教育内容，还应有职业道德教育、竞争与合作教育、心理素质、法律教育等方面的教育内容。所以，高职生的思想政治教育内容的选择必须同高职生培养目标的要求紧密结合起来，以高职生的特殊性为基础、以高职生未来职业要求为指向，以职业道德教育为中心，以培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、乐于奉献的精神为重点，有针对性地筛选思想政治教育的内容，使思想政治教育内容符合职教生的实际和身心发展规律。

四是教育方式的特殊性。高职院校注重培养学生的实践能力和技能，强调社会力量参与培养人才，实践教学比重比较大、办学具有开放性和灵活性等特征。思想政治教育空洞的说教已经难以取得良好的效果。高职生思想政治教育必须同学生的实习、实训等实践教学活动集合起来，把思想政治教育恰当地融入到高职生实践教学全过程和各个环节中去，使之对学生产生潜移默化的影响。

四、高职院校思想政治教育的策略

(一)以生为本，走进学生

以人为本的理念就是要求思想政治教育尊重学生、关心学生、关爱学生，并把以人为本的理念转化为实际行动。[5]坚持以学生为本就是坚持把学生作为思想政治教育的出发点和落脚点，充分了解和把握高职学生的特殊性以及身心发展特征，尊重、理解、关心、关爱、主动、平等地和学生对话与交流，最大限度的调动学生参与思想政治教育活动的积极性，充分挖掘其潜能、帮助实现其人生价值。知己知彼，百教不败。了解和尊重高职生的特点、身心发展规律与需求是高职院校学生思想政治教育取得实效的基础。这就要求高职院校思想政治教育通过问卷调查、谈心、观察、走访、会议和网络交流等途径了解和把握学生的真实愿望、需求、思想动态、学习情况、身心发展状态，通过对话交流及时了解学生在想什么，希望什么，害怕什么，赞成什么，反对什么，准确把握学生思想政治教育的热点和难点，真正做到知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。真正做到尊重、关心、关爱学生，才能在思想政治教育工作中获得学生的理解、支持和取得实效。

(二)加强思想政治教育教师队伍建设

教师不仅是学生的学问之师，更是品行之师，教师的一言一行都会直接或间接地影响到学生思想观念、行为甚至是人生的选择。高职院校思想政治教育教师队伍是高职生思想政治教育活动的组织者和实施者，没有一支高素质并充满创造力、凝聚力、战斗力的教师队伍，高职生思想政治教育就无法落实和取得成效。因而，要做好高职生思想政治教育，一是要建设好一支专业、学历、职称、年龄结构合理，素质高、能力强、责任心强的高职生思想政治教育教师队伍。 二是要加强品德修养，提高自身综合素质。为人师表，以身作则，以自己的良好品德、爱岗敬业精神和社会责任感去影响教育学生。三是要转变思想观念、解放思想、高度重视高职生思想政治教育，不断提高自我觉悟，大胆探索，勇于创新，掌握思想政治工作的规律，了解学生的思想认识，心理变化和行为发展的规律，努力探索符合时代要求和学生实际的具有针对性的思想政治教育新思路、新方法。四是加强思想政治教育理论知识和教育教学方法的学习和探索，建构扎实的、具有时代气息的思想政治教育知识结构体系。五是积极开展教育学、心理学的学习和研究，自觉开展高职生思想政治教育的行动研究，丰富教育学、心理学和教育教学实践知识，提高实施学生思想政治教育针对性和实效性的能力，提高教育教学智慧。

(三)把学生思想政治教育融入职业教育

职业教育是高职院校教育的主要内容，它是高职院校和普通高校教育的一个重要区别。因此，高职院校学生思想政治教育必须同学生的职业教育有机结合起来，将思想政治教育恰当的、悄无声息的融入到学生职业教育的各种课程和教学环节之中。高职生在教育教学活动中不仅可以学到技能、技术，还能潜移默化的接受思想政治教育。将高职生思想政治教育融入到学生的职业教育之中进行，实现思想政治教育内容同职业教育内容的融合，使学生的技能技术有了灵魂和方向指引，思想政治教育不再是空泛的理论、观念，而是有着丰富现实土壤的滋润，彰显高职院校学生思想政治教育的实效性。

(四)健全高职生思想政治教育保障机制

高职生思想政治教育是一项系统工程，涉及到各个方面的因素，只有各个因素相互配合才能保障学生思想政治教育顺利进行和取得成效。我们要努力建立健全高职生组织领导保障、教师队伍保障、经费保障、物质保障、规章制度保障、教学保障等，为学生思想政治教育有效开展提供必要的机制保障。

[参考文献]

[1] 张耀灿，徐志远.思想政治教育及其相关重要范畴的观念辨析[J].思想理论教育,2003,(1).

[2] 张澍军.论思想政治教育的历史定位与运行特征[J].教育研究,2015,(4).

[3] 周谦，李国岚. 教育评价与统计[M].北京：科学出版社，1997.

[4] [瑞典]T．胡森，[德]T．N．波斯尔斯韦特主编.教育大百科全书(第3卷)[Z].重庆：西南师范大学出版社;海口：海南出版社，2006.

[5] 毛大龙.论高职院校思想政治教育的创造性转化[J].教育研究,2005,(8).

[6] 符永川.高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究[J].教育与职业,2014年,(3).

[责任编辑：刘力]

重庆师范大学学报(哲学社会科学版)

Higher Vocational College Students’ Ideological and Political Education Problems

and Coping Strategies

Yang Darong

(Dazhou Vocational Technical Institute, Sichuan Dazhou 635001, China)

Abstract:The ideological and political education is one of the key components of the higher vocational education. It is an important guarantee for higher vocational colleges to stick with the direction of socialist education. It is of great significance to promote students' political competence and morality. At present, the ideological and political education of higher vocational colleges has made great achievements, but there are many problems, such as the education target is not clear, the education method is single, the education content is not obvious, and the education effect is not obvious. We must understand characteristics of the ideological and political education completely at higher vocational colleges, put students first, strengthen the ranks of teacher, and improve security mechanism of the ideological and political education, integrate the ideological and political education into vocational education, and constantly improve the level and effect of higher vocational college students’ ideological and political education.

Keywords:vocational college; students; ideological and political education

文章编号：1673—0429(2015)06—0082—04

中图分类号：G41

文献标识码：A

作者简介：杨大荣(1961—)，男，四川南充人，达州职业技术学院，副教授。

收稿日期：2015-09-21