现代思想政治教育的管理价值探究

2015-03-19张文和

产业与科技论坛 2015年20期

□张文和

随着时代的进步，思想政治教育将触角伸入到越来越多的领域，其中管理价值作为思政教育体系中重要组成部分，受到了广泛的关注和认可。本文围绕思政教育管理价值的独特性以及现实功能，对现代的思政教育管理价值进行深入探讨。

一、思政教育管理价值的特性

(一)兼容性。思政教育的管理价值具有兼容性，体现在思政教育活动中的教育手段和管理手段的高度统一，两者完美结合，在思政教育活动中发挥着重要作用。思政教育对管理起到辅助作用。对管理主体来说，可利用思政教育统一管理客体的行动纲领和集体意识。以管理环境的视角来看，在管理过程中所产生的物质和精神环境以及集体内部之间行为准则、价值观念等，对管理主客体的思想观念和行为方式都起到非常重要的作用。管理主体与管理环境会对管理客体的方方面面产生影响。管理思想早已溶解在现代的思政教育活动中，思政教育活动实际上也可视作管理活动。开展一次思政教育活动需从确定目标、制作方案到施行方案、反馈信息等各个方面，获取管理手段的支持。思想政治教育者同时也是思想政治教育活动的管理者，不仅要求具有专业的管理知识，而且要掌握一定的管理技能，以推动整个组织工作的有序进行。

(二)导向性。随着我国社会经济的发展，人们的生活习惯、生产方式发生了翻天覆地的变化，同时其价值取向、思维习惯以及道德观念也有了明显的转变。在组织中，人们的主体意识和个性差异导致组织内部分裂、思想多元，组织的整体性、系统性大受影响，从而弱化了管理的功能，增大了组织运作难度。新形势下，利用导向性手段汇集组织内的多元价值观，以作为组织内部的思想共识，可提高管理效率，降低组织运作成本。引导不同的价值导向、行为方式和思想观念于统一的模式之中，是现代思政教育发挥导向作用的具体表现。在现实社会中，采用思想政治教育方式，把社会意识形态和价值观念灌输到国民心中，人民通过自我接受和反思，而培养出社会共有的价值观与精神理念。在组织内部，差异性主体可通过现代思想政治教育的引导，在组织规则、团队精神的基础上，追求共同的价值目标。只有用正确的思想和统一的目标作为行动纲领，才能在组织内部达成共识，跟随共同目标开展行动，从而减少人际摩擦，提升管理效率。

(三)人本性。根据梅奥教授的“霍桑实验”证明，员工之间除了正式组织，还存在非正式组织。在早期的管理中，以组织机构、规章管理以及划分职权为主的正式组织作为管理重点。正式组织重视效率，非正式组织则注重感情。非正式组织有其存在的必然性，管理者不能忽视它，应积极协调非正式和正式组织两者的关系。早期的管理强调效率至上，而忽略感情因素的存在，缺乏人性关怀。现代的思想政治教育则提倡“以人为本”，关注个体之间存在的情感因素，理解和满足个体需求，把合作、公平、互助作为管理信条，避免早期硬性管理中缺少人情味的缺陷。现代的思想政治教育倡导激发人们积极性，进入到新型的组织关系中要丢掉个人思想的狭隘性，遵循“合作、公平、互助”的管理信条，促进人们健康全面的发展。在现代的思想政治教育中，应兼顾效率与情感，在创造价值最大化的同时也充分尊重人们正常的情感需要，彰显了现代管理中“以人为本”的发展理念。

二、思想政治教育管理中存在的问题

(一)教育队伍缺乏管理素质。思想政治教育管理价值研究虽然发展速度快，但由于起步晚，尚未完全成熟。虽然我国拥有一批素质较高、专业性强的思想政治教育队伍，然而这批队伍缺乏系统的管理专业知识培训，也没有实践经验，更无法将理论与实践进行有效结合。并且在管理知识方面相对匮乏，缺少管理意识和管理专业素质。这也导致他们在思想政治教育与管理中常常出现很多弊端，例如难以形成组织内部的凝聚力;在实际问题中，缺乏执行力;缺少根据实际情况指定合理方案的能力，工作效率难以提高。这些问题严重影响了我国思想政治教育队伍的建设和妨碍专业素养的提高，不利于我国思想政治教育管理价值研究的改革和创新。

(二)管理制度建设不健全。开展思想政治教育必须依靠完善的规章制度作为保障。然而，我国现有的思想政治教育管理制度并不健全，导致思想政治教育管理工作杂乱无章、无法可依。以高等职业院校的思政教育为例，由于各部门之间欠缺沟通，各自为政，以致遇事推脱，资源难以共享的情况常有发生，工作效率受到了极大影响;高校人事制度的不健全也导致大量学生涌入思想政治教育队伍之中，争做辅导员的状况。然而大多数学生并没有接受过系统全面的思想政治教育培训，难以有效发挥思想政治教育作用，这也造成了思想政治教育中的资源浪费和工作进度慢。同时，因为少部分专职思想政治教育工作者并不能真正深入学生之中，学生不能积极配合思想政治教育者的工作，导致思想政治教育工作无法有效发挥作用。管理系统的无序以及管理机制的不健全，已经成为开展思想政治教育活动的最大障碍。

三、思想政治教育管理价值的现实作用

(一)利于思想政治教育学的学科建设。各学科的理论研究都需借助到其他学科的理论和思维，思想政治教育学同样如此。思想政治教育学想要发展和创新必须参照其他学科，这是时代发展的基本要求。思想政治教育学和管理学有很多相似之处，例如两门学科都将人作为研究对象，两者都以马克思主义理论思想作为指导方针等。现代思想政治教育管理价值研究把触角伸入管理学中，与现代管理学紧密结合，推动了思想政治教育在内容、方式以及活动等方面创新和发展，促进健全了思想政治教育学相关学科的建设，充实了思想政治教育学的理论基础。

(二)利于提高思想政治教育的科学性。现代的思想政治教育管理改正了以往单纯以规章制度、职权划分作为办事原则的局限，现代管理遵循“以人为本”，将“情”融入管理之中，破除程序化、规章化的管理模式，体现了现代思想政治教育管理中的人性化。思想政治教育与现代管理相辅相成，两者的结合有效避免了各自弊端，提高了思想政治教育的科学性。开展思想政治教育活动实际上也是一次管理活动的运行，只有在思想政治教育活动中积极配合管理手段，才得发挥思想政治教育的最大效益，促使其更科学化、系统化。

(三)利于思想政治教育价值体系的健全。思想政治教育是一种客观存在的社会现象，它与其他社会现象如政治、文化和经济等发生反应，延伸出政治价值、文化价值和经济价值等。思想政治教育价值体系就是由这些社会价值和个人价值所构成。在新时期，思想政治教育与现代管理相互结合，进一步充实和丰富了思想政治教育体系的内容，推动了思想政治教育价值体系的建立和健全。随着社会经济水平的提高和科学技术的发展，思想政治教育的管理价值同样在发生改变。将会有更多的新兴事物进入到研究者的视野中，如思想政治教育中的管理价值或者生态价值等等。