“岗位技能尝试教学模式”在VB 教学中的应用

2015-03-19□李丹

产业与科技论坛 2015年20期

□李丹

一、引言

VB 程序设计语言是一门面向对象的可视化编程语言，其语法简洁、开发快捷，集知识和技能为一体，实践性很强，因此学校特为计算机专业学生开设了VB 这门课程。对于中职学校计算机专业的学生来说，VB 程序设计的实践性要求这门课程的教学不但要学生学会课本上的文字知识，而且还要会实际操作。传统的程序设计教学中，教师一般是按照教材的编写顺序进行教学，首先介绍编程语法及基础知识，然后要求学生按照实验指导书的要求上机练习，传统的教学模式忽视了学生主动探究、获取知识的主体能动性，没有给学生充分的机会去独立思考、发现问题、动手探索结论，不利于学生学习能力和创造性思维的培养。本文探讨了“岗位技能尝试教学模式”在VB 教学中的应用。

二、“岗位技能尝试教学模式”的原理

(一)“岗位技能尝试教学模式”的认识。岗位技能尝试教学模式，是实现教学岗位技能目标相融合的一种教学模式。它的基本思路是学生边实践边学习，教师边实践边教学，真正做到“知行合一”，这也是职业教育以就业为导向要求的体现，实事求是地突出了岗位技能在整个教学中的核心地位，强调了把理论用于实践的重要性，让学生在实践中学习理会书本知识，实现教学岗位技能目标相融合。

(二)“岗位技能尝试教学模式”课堂教学基本环节。“岗位技能尝试教学模式”课堂教学基本环节为:一是明确技能目标，二是学生尝试技能，三是教师示范技能，四是学生练习技能，五是巩固学生技能，六是测评技能达标。其中，明确技能目标环节能够突出明确本节课技能学习重点;学生尝试技能环节能够让学生通过尝试，充分调动学生的积极性。在学生自主学习的过程中，提高学生的学习能力和操作技能。教师示范技能环节，教师针对学生尝试操作过程中出现的问题进行示范讲解，突出重点。学生通过观察教师的讲解与操作技巧提示，掌握本节课的有关知识。学生练习技能这个环节是让学生初步掌握知识和技能，对所学知识能够消化理解和掌握。同时希望学生不要满足于一种方法，会用迁移的方法学习新知，大胆尝试，主动实践，做到举一反三，触类旁通。在完成基本的练习之后，为了让学生进一步掌握本节课所学的知识，则需要通过巩固学生技能环节来实现。测评技能达标环节，通过学生自评、互评，交流制作心得，既增强学生之间的互动与情感，又检查了学生知识和技能掌握的情况。

三、“岗位技能尝试教学模式”在VB 教学中的应用

在刚开始进行VB 教学的时候，由于是一个新的事物，给学生打造一个好的第一印象非常重要，因此教师应该根据实际情况创新教学设计，从一开始就让学生产生浓厚的兴趣。同时，也为日后的学习打下基础。以下是采用“岗位技能尝试教学模式”进行VB 入门阶段的教学。

(一)导入新课。在VB 教学的第一课中，教师最好不要急于讲授知识点，可以挑选几个用VB 开发出来比较有代表性和吸引力的小程序或系统展示给学生。所以第一节中没有教给学生什么是菜单、什么是控件箱、控件箱都有哪些控件等这些知识点。而是选取往届学生用VB 做的比较好的软件，展示给学生并告知学生，在大家学完VB之后，也可以轻松编写出来这样的小软件，此时，学生们学好VB 的信心与热情大大提高。

(二)讲授新知。

1．明确技能目标。中职学校的课堂技能目标是教师和学生共同完成的任务，是预设的，也是检验课堂是否完成教学任务，对教学具有导向、激励、调控和评价等功能。因此，在学生整个的学习过程中，我们要不断提醒本节课应该达到的学习目标，帮助学生不断根据目标进行自我调整，并在结束后自觉检验是否达到目标。例如通过演示一只蝴蝶飞舞的例子，首先，要向学生明确本节课的技能目标:熟悉VB 集成开发环境，以及一些基本控件和基本语句在本例当中的应用，使学生初步掌握VB 编程的基本过程。

2．学生尝试技能。学生才是学习的主体，学习也不是被动的学习，面对实践性较强的课程，学生必须主动动手尝试。本环节，运用尝试教学法进行教学。让学生在尝试中学习。因此，让学生尝试找出这个简单小程序的相关控件并制作这个简单小程序，培养学生自主探究的能力。让学生通过“做”进行“学”。学生尝试制作遇到问题时，可以邻桌相互交流探讨，也可以询问老师。用这种方法，可以充分调动学生的积极性，在学生自主学习的过程中，提高学生的学习能力和操作技能。同时，还可以增强师生之间的互动和感情。

3．教师示范技能。针对学生尝试操作过程中出现的问题，教师此时可以运用讲授法和演示法结合实例进行示范讲解，演示讲解这个实例提出控件的left，top，height，width 属性如何使用，这是本节课的基础内容，也是学习重点。应给予强调，重点讲解。学生通过观察教师的讲解与操作技巧提示，掌握本节课的有关知识。

(三)课堂练习。课堂练习环节是课堂教学中的一个非常重要的环节，学生是否能掌握知识和技能，挖掘创新潜能将在这个环节里全部体现。

1．学生练习技能。本环节是让学生初步掌握知识和技能，对所学知识能够消化理解和掌握。让学生制作此案例，实现蝴蝶飞舞。同时希望学生不要满足于一种方法，会用迁移的方法学习新知，大胆尝试，主动实践，做到举一反三，触类旁通。

2．巩固学生技能。为了进一近巩固学生所学习的知识和技能，设计了一个类似的小程序，学生在运用本节课所学的知识，用了命令按钮、标签等控件，实现对控件的缩放、移动等动态效果。这一简单动画效果的实现，增强了学生学习的自信心和成就感。这项练习的目的是帮助学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、发展智力。

3．测评技能达标。根据课程标准的目标和要求采用课程的评价，有效监控教学的全过程和结果。学生做完练习后，首先让学生自评、互评，交流制作心得，既增强学生之间的互动与情感，又检查了学生知识和技能掌握的情况。然后，展示出学生的优秀作品，鼓励学生，增强学生的自信心和自豪感。最后让学生修改作品，保存作品，进行作品的再完善，以培养学生精益求精的工作作风。学生通过评价，不但清楚认识自我，还充分建立了自信心，从而可以得到全面的发展。

4．课堂小结。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。这个环节，先让学生进行讨论，以小组讨论的形式进行，多数学生都表示对VB 有一定的掌握。然后，采用归纳法进行小结。此时，教师可以用激励性的语言鼓励学生，使学生充分领略成功的喜悦，进一步增强了学习的自信心。