谈加强金工实习中动手能力的培养

徐州中等专业学校 蔡佩璋

谈加强金工实习中动手能力的培养

徐州中等专业学校 蔡佩璋

金工实习是机械类专业必不可少的教学环节，也是培养应用型人才具有一定实际知识和较强动手能力的重要教学环节。通过金工实习使学生了解机械制造基本知识，为学习专业课以及其他后续课奠定坚实的基础。通过铸工、锻工（包括冲压工）、焊工、热处理工、机械加工和钳工等工种的生产实践，使学生获得基本操作技能，为以后工作准备条件。同时也能加强劳动和纪律方面的锻炼，培养学生具有踏实的工作作风，理论联系实际的求实精神。

随着改革开放的进一步深入，企业全面实行承包责任制后，学生到校外工厂去实习，就碰到各种各样的困难，也难以真正达到实习目的。比如：

（1）联系实习单位困难。由于企业追求经济效益，生产任务实行层层承包，因此，厂家对学生的实习是不太欢迎的，担心学生下去以后，工人又要生产，又要带学生实习，传授操作技术，影响生产任务的完成。

（2）生产任务比较重的时候，工人挤不出时间来给学生传授操作技能和解答学生在实习中提出各种各样的问题，一天到晚都在忙于生产任务。学生下去实习的时候，也只能站在旁边看看，最多也只能帮工人做一些辅助工作，时间一长，学生也就厌烦了，觉得自己没有机会亲自操作，这样的实习学不到真正的东西。

（3）精度要求很高而且很贵重的设备，厂家特别强调设备的完好率。如果学生下厂实习，就算有师傅在旁边指导，学生操作机床，他们也是非常担心的，害怕学生操作不熟练把机床弄坏或出意外事故。因此，为了安全第一，他们都不太放心，甚至不允许学生自己操作。

（4）学生主观努力不够，不主动请教师傅，一到车间，就这台机床看一眼，那台机床摸一下，走马观花，不闻不问，自以为一看就懂，到头来，时间过去了，学生虽然下厂实习，但啥也没学到手，一问三不知。

（5）学生对生产条件比较差的车间产生一种反差心理，一下到铸造车间，满地是沙子，灰尘到处飞扬，搅拌机、振动器、冲天炉噪音隆隆，第一感觉就是太脏。因此，有部分学生怕脏怕累，不愿意跟师傅一起干活，也懒得去接近工人，害怕弄脏自己的双手和脸蛋，没有真正学到东西。

针对以上金工实习中存在问题，笔者认为要加强金工实习中动手能力的培养，应该对学生采取以下措施：

（1）加强对金工实习的认识。在实习之前，要对学生进行动员教育，讲清楚金工实习的目的和重要性，使学生真正懂得金工实习是所学专业的一门必修课程，如果这门课没掌握好，会影响到后续课程的学习，甚至会给学生今后走上工作岗位带来困难和麻烦。学生对金工实习有了正确的认识以后，自然变为一种动力，下去实习的时候，学生就会积极主动地请教师傅，就会不怕苦不怕累，真正地掌握一些实际操作技能。

（2）加强实习基地的建设。有条件的学校可以筹建实习工厂，使学生的金工实习的所有工种都能在校内进行，这是比较理想的。如果条件不完全具备，筹建部分工种的实习车间，也是可以的。学生在校办实习工厂（车间）进行实习，很多问题都可以得到解决，学生也比较感兴趣，动手能力也会大大提高。2年来，徐州中等专业学校加强机加工、钳工、焊工等工种的实习筹建工作，就是很好的尝试，学生下到车间，就分配有工作任务，积极性都很高。如焊接这个工种，我们把学生分成若干小组，各小组都有不同的焊接任务，有指导老师指导，学生就不停地干，有的学生通过焊接实习，技术掌握得很好，焊接出来的质量也挺不错。机加工也一样，分配的任务，同学们都非常积极地完成，有的学生车出来的零件与图纸要求误差很小，说明他们真正学到一定的技术，目前，我校还有铸工、锻工、热处理这3个工种的实习条件不具备，因此，也只好到校外一些厂家去进行。因此，笔者建议：学校应想方设法通过各种途径与某些厂家建立正常业务关系，进行厂校挂钩。比如：学校可以利用现有设备，帮助厂家进行一些零件的粗加工，厂家就可以提供铸造、热处理场所供学生实习。这样，通过互补偿，实习基地就更加巩固、键全，给学生实际动手能力的培养提供了更方便的条件。

（3）通过实习，严格考核，发给相应的技术等级证书。现在很多学校都在兴起多证书制，即学生毕业时可以凭在学校拿到的各种证书挑选单位和迎接用人单位的挑选。如果学生在校期间，通过实习，加强动手操作能力的培养，掌握一手硬本领，既拿到毕业证书，又拿到一些相应工种的技术等级证或上岗证，用人单位必定是非常欢迎的，因此，建议：学校应想办法与有关劳动部门技术等级鉴定所挂钩，通过学生的实际操作，进行考核，发给相应的工种等级证书，这对学生的实习有很大的促进作用。

（4）加强对实习工作的领导。参照其它学校的做法，有一个专门负责学生实习的管理部门，比如叫做实习科或实习工厂或实习车间都可以，其主要职责是对学生的实习大纲、实习期计划、实习内容、实习的考核等进行直接全面的管理。这样有助于学生的实际动手操作能力的培养。

2015-10-23）