重塑大学体育人文精神

2015-03-19申宪祥南宁职业技术学院公共管理学院广西南宁530003

文体用品与科技 2015年18期

□申宪祥（南宁职业技术学院公共管理学院广西南宁530003）

重塑大学体育人文精神

□申宪祥（南宁职业技术学院公共管理学院广西南宁530003）

作为人文教育的核心部分，大学体育教育的人文精神的是大学体育教育不断发展、不断进步的灵魂，是进一步促进大学生全面、协调进展的最重要的力量。它能够在一定程度上反应大学生身心健康的内在要求，大学生人文精神的培养和大学生价值的实现共同决定了大学体育人文精神作用的发挥，也就是说，要想重塑大学体育人文精神就必须实现大学生人文精神的培养。

大学体育人文精神体育锻炼

1、重视人文精神教育、重塑大学体育人文精神

大学生在校期间，所要面临的体育训练压力是非常大的，因此，它需要学生能够做到在异常枯燥乏味的训练中沉住气、安住心，只有这样，才能够在高密度的体育训练当中坚持下来，练就过人的体魄。然而这一切，都需要大学人文精神最强有力的支撑。学生在体育锻炼的过程中，应当不断的寻找自己的精神寄托，以培养学生坚强的毅力，使学生即使面对人生道路上的艰难险阻时也能够从人文精神中找到期望，找到自己坚持下去勇往直前的动力，面对人生当中的各种困难，都能够以积极向上乐观的心态去面对。与此同时，对大学生进行人文教育还能够培养大学生的审美能力，使大学生能够不断的提升自己的审美能力，使其在高密度的大学体育训练过程中，也能够不断的发现体育锻炼中美，比如，在竞技比赛当中，运动员所展现出来的速度美和力量美，在田径比赛中运动员所展现出的花样美和姿势美等，这样，学生在体育训练的过程中，所体会的就不仅仅是身心疲惫，更是一种眼光一种享受。体育人文精神是对人类生存意义的及价值的终极关怀，体育人文精神将体育文化充分的展现了出来，现阶段，体育人文精神的主要内涵是：始终以人为核心，维护人的高贵与尊严，关爱生命与健康，尊重人的个性需求与选择，通过体育活动方式，全力促进人身心与精神的健康和快乐，尽可能地促进人的全面、和谐与充分发展。作为一种由人民群众普遍参与的社会类型的活动，体育一方面能够不断的增强学生的体质，另一方面也能够不断的培养学生勇敢顽强坚持不懈的精神。我国作为一个发展中的社会主义国家，应当进一步加强国家对体育的重视力度，尤其是大学生体育方面。体育人文精神是大学体育教育能够不断发展的最为重要的一种精神，一旦缺失人文精神，那么势必会出现体育危机，使得体育偏离自身发展的正确的道路，引发严重的体育问题，不利于体育的发展。由此可见，人文精神在大学体育教育中占有非常重要的作用，大学体育教如果缺乏人文精神，会给我国社会体育的发展带来不良的影响，因此必须高度重视。现阶段，在大学体育教育中，培养人文精神是首要任务。

2、如何在大学生在体育中树立人文精神

首先，要充分发挥教师在重塑人文精神时的引领作用，教师在日常的体育训练当中，要充分地意识到自己作为体育教师的一个引导者的身份，引导学生在枯燥乏味的体育训练当中不断的提升自己的审美能力，不断的养成良好的习惯。在日常的生活当中，教师应当以身作则，不断的以自身的有点去帮助大学生养成好的习惯。教师与学生应当在逐步了解和互相信任的过程中实现成长，在要求学生遵守学校的规章制度、课堂纪律的同时，高校教师应当从自己做起，只有自己率先去遵守制度，学生才会以教师为榜样，不知不觉的以学校的规章制度作为约束自己的榜样。教师在日常的工作和学习生活当中，应当具备扎实的教学基础，不断的在体育教学过程中融入人文精神。在体育教学训练当中的专业教学技能训练是人文精神融入教学训练的基础，如果没有这项训练，那么人文精神的重塑就不可能成功，教师只有在日常的工作效率逐步提升，工作技能基础逐步下降的基础上，才有做好本质工作的能力，也才有资格去担任这份工作。所以，教师在日常的工作训练中，一定要帮助学生培养良好地人文精神。除此之外，教师还要热爱自己的工作，教师这一职业是全天下最伟大的职业，因此，教师应当从自己的内心出发，去热爱自己的工作，用心去做好自己的工作，将自己的工作责任承担起来，将每一个学生教育好。如果在教学过程中，教师欠缺专业的教学基础，那么人文精神的重塑也是不可能实现的。可以从以下两个方面来解释爱岗敬业的意义，其一就是为了生活能够继续，为了自己的吃喝住行，这种敬业是将个人的欲望融入工作当中，一旦个人的欲望同工作之间发生了冲突，那么个人就会将工作舍弃掉，对于这样的人来说，工作是一种谋生的手段，每日如行尸走肉一般进行这工作，毫无意义。其二是，个人深深的热爱自己的这份工作，他深知这份工作的重要性，在这份工作中不断的学习，不断的创新，享受着这份工作给他带来的乐趣，也明白自己在做工作的时候，应当承担必须的责任，但是并不会厌倦。由此可见，第二种爱岗敬业需要个人达到一定的程度，需要达到一定的境界，教师必须在日常的工作中达到这种境界，它是大学教师将人文精神融入到体育教育中最重要的条件，也是教师必须要遵守的原则之一。

其次，要处理好教师与学生之间的关系，在日常工作和学习中要时时刻刻的关心学生，爱护学生，重塑大学体育教育的人文精神最重要的一点就是将学生的地位摆在第一位，每个学生都有其独特的地方，都有其自身的个性和经历，每个人都是不同的，重塑大学体育教育的人文精神，需要教师对每个学生的内心世界以及情感需求都有一定的关注。例如，定期或不定期的与学生进行交流，在与学生进行交流的过程中，鼓励学生积极主动的将自己内心的感受讲出来，和教师诉诉苦，提提意见，一方面能够使学生将心中的不满情绪宣泄出来，另一方面也能够拉近学生与教师之间的距离。交流过后，教师应分析学生的意见和苦衷，帮助学生分析造成这种情况的主要原因是什么，为什么会出现这种状况，开到学生，对学生进行思想政治教育。当然，也会存在一些比较愿意较真的学生，这种时候，教师应该从正面对学生进行引导，鼓励学生设身处地的为他人着想，实现学生之间的心与心的交流，理解学生，帮助学生化解其内心的矛盾。在日常的体育教育中，教师应当积极的鼓励学生，如果学生在日常的体育活动中有一点点的进步，那么教师就应当给予其一定的鼓励和支持，帮助学生树立自信。也要定期或不定期的给学生设置一些难度较高的训练项目，之所以这样做，其主要目的就是帮助学生勇于挑战，通过自己坚持不懈的努力获得自己想要的成功，实现自身的价值。学生在有的时候难免会犯一些小错误，在遇到这种时候，教师不应当一味的批评学生，应当讲求方法，了解学生之所以犯错的原因，帮助学生认识自己的错误，并告诉学生老师相信他能够改正自己的错误，以此来帮助学生树立信心，调动学生学习的积极性。

最后，进一步在大学体育教学中融合人文精神体系，这项工作是一项系统的工作，是一项长期的工作，它需要教师与学生不断的努力、不断的进步才能够实现。在大学体育教学中融入人文精神，是进一步提高教学质量的最重要的内容之一。大学体育教学评价体系在改革后的一段时间内，其在定性评价和定量评价两方面都力求平衡，真正的做到了在定量评价的基础上，实现定性评价。如果一个学校的调控制度不完善、不科学、执行力度不强，那么这所学校的教学质量势必不会有一个质的提高。在审核后内部调控体系评价高校体育教学中融人文精神计划，教学方式方法是否符合事实，是不是具有先进性和科学性;有效的高校体育教学中融入人文精神内部治理结构和控制体系是做好情感教育的重要基础和有力保障。