网球教学中传统与现代教学法的运用探讨

□易定国（湖北理工学院湖北黄石435000）

网球教学中传统与现代教学法的运用探讨

□易定国（湖北理工学院湖北黄石435000）

网球运动作为一种集思维锻炼与身体锻炼的运动方式，以其独特的优势受到了人们的普遍关注，近年来，网球教学在高校体育教学中逐渐占据较大的比重，呈现出较为良好的发展态势。因此，网球教学法也被相关的教育工作者所重视，如何采用合理的教学方法促进网球教学质量的提高成为当前人们讨论的热点问题之一。随着新课改的不断深入，各种教学方法在网球教学中得到了广泛应用，取得了良好的教学成果。即使如此，传统的网球教学方法仍然具有极其重要的现实意义，将传统与现代教学法相互结合促进网球质量的提高，是当前新课改对网球教学提出的新要求。

网球教学教学内容课堂主体课堂氛围教学评价

1、当前网球教学出现的问题

1.1、教学条件有限

教学条件是确保网球教学顺利开展的前提条件，尤其是场地条件是网球教学能否取得良好教学效果的关键性因素。然而，当前大多数高校的网球教学场地很少，致使教师不得不采取大班教学，增加网球课堂的教学压力，教师也无法针对每个学生的实际情况进行一对一的教学，对于学生出现的一些错误动作不能及时给予指导。受场地条件限制，学生进行网球学习的机会不多，难以提升自己的网球水平。

1.2、网球教学侧重点偏移

网球运功本身具有很大的乐趣与魅力，但是受一些因素的影响，导致学生对网球学习失去兴趣，这在很大程度上是由教师的教学内容选择不当引起的。网球教学不止是要教会学生网球技能，还要传授给学生相关的网球知识，大多数高校的教师在开展网球教学活动时，围绕网球技能进行教学，比如发球、高压球、网前截击球、正拍击球和反拍击球等，而忽视了网球运动的相关知识，比如网球运动的起源、作用、特征、裁判和礼仪等。大多数学生对于网球运动的相关知识知之甚少，不能算是一个网球运动人才。

1.3、教学方法不合理

当前的网球教学依然是传统教学方法居于主导地位，通常以动作讲解、动作示范、分解练习、完整练习为教学步骤，教学方法单一，令网球课堂的趣味性大大降低，导致学生的注意力容易分散，失去网球学习的积极性。传统教学方法忽视了学生的兴趣爱好，不利于学生个性的发展和学习能力的培养。

2、传统与现代教学法

2.1、传统教学法

传统教学法将网球运动技能作为开展教学活动的主要目标，主要是传授给学生基本的网球知识与网球技能，培养出来的学生大多数在网球技能方面拥有较高的水平，但是缺乏对相应的网球知识的了解。传统教学法重网球技能传授的特点与其追求运动竞技是离不开关系的，而这并不妨碍网球课堂在学生心中所占的地位。在传统的教学方法下，教师首先会进行动作讲解和动作示范，然后让学生进行分解练习，教师指导学生的动作，最后再让学生进行完整练习和反复练习，直至学生掌握教学内容为止。根据教师的网球教学过程划分，传统教学法主要有讲解示范法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保护和帮助法这几种教学方法。传统教学法的缺点有以下几个：教师与学生之间的交流太少，不利于教师了解学生真正掌握的网球技能有多少，且淡化了师生关系；忽略了学生的个体差异与对知识的需求，不利于教师有针对地开展重难点内容教学；机械地教授学生网球技能，不利于培养学生的学习兴趣，学生难以做到快乐地学习。

2.2、现代教学法

现代教育理论讲网球教学作为一种增强学生身体素质、网球技术、为学生今后的发展创造良好环境的学科。在此理论指导下，现代网球教学法将培养学生的创新能力作为开展教学活动的出发点，要根据学生的需求、身心发展特征来进行教学内容上的完善与抉择，建立良好的师生关系，充分挖掘学生的潜能，体现出网球教学以人为本的教学理念。现代教学法使用较为广泛的有自主探究式教学法、“快易网球”教学法、差异教学法，经过相关教育工作者的不断探索，近几年出现的多元切入教学法和PTR标准教学法已经在网球教学中得到应用，并取得了良好的教学成果。现代教学法将学生作为课堂主体，强调教师在学生网球学习的过程中发挥主导作用，提高教学质量，实现教学模式多方位发展。

3、促进传统与现代教学法相互结合的途径

3.1、教师要制定合理的教学内容

在开展网球教学活动时，教师要根据教学目标、教学进度和学生的实际情况制定合理的教学内容，以教学需要和学生兴趣作为教学内容制定的出发点，为网球教学质量的提高奠定坚实的基础。网球教学内容的制定要符合学生的网球水平、心理特点和自身发展的需要，采取重难点教学内容教学，并设立一些难度稍高的教学内容，激发学生探索知识的欲望，引导学生掌握网球知识，促进学生身心素质的提高。以正手击球为例，教师可先向学生讲解手臂发力、腰部发力对发球的影响，再让学生自己亲身体验学习。

3.2、营造和谐、轻松的课堂氛围

课堂氛围对学生网球学习产生极大影响，教师要在实施网球教学活动的时候营造和谐、自由的课堂氛围，给学生提供思维发散的空间，激发学生学习的兴趣，使学生充分发挥自己的主观能动性学习网球知识与技能，培养学生的创造性思维。教师可通过创设教学情境的办法来达到营造和谐、轻松的课堂氛围的目的，改变原本的枯燥单一的练习，使教学过程轻松愉快，呈现出一种人性化的特点。良好的课堂氛围可可以很大程度上提高学生的网球技能，提升教学质量与效率，完成网球教学的任务。

3.3、强调学生的参与和教师的引导

教师要转变课堂主体地位，以最少的时间传授给学生最多的知识技能，强调学生要积极参与到网球课堂当中，教师要在学生学习网球课堂的过程中发挥引导作用。由于每个学生对网球知识的理解与网球技能水平存在差异性，教师在开展网球教学时可以结合学生的实际情况，让学生自己选择要学习的内容，增强学生网球学习的信心。尤其是在开展教学活动的时候，教师要尊重学生的个体差异，可以采取因材施教的办法促进学生网球技能的提高，从而提高全班的网球水平，实现教学目的，并让学生感受到网球学习的乐趣，使学生在快乐中提高网球水平。以网球发球速度为例，有的学生手臂力度较大，有的学生腰部力度较大，而有的学生的腿部力度较大，教师可根据每个学生的情况传授发力技巧，帮助学生提高球速。

3.4、完善教学评价体系

教师要转变思想观念，根据教学内容建立较为完善的教学评价体系，体现出“一切为了学生发展”的教学理念，促进学生的全面发展。教师在采用课程考核评价方法不能只注重对学生掌握的网球技术技能方面的考核，还要对学生掌握的网球知识进行考核。同时，教师要结合学生的兴趣爱好、个体发展和身心健康等特点，通过自我评价、他人评价、教师评价以及课堂表现等多项指标全面反映学生的网球水平，培养学生的学习能力、创新能力和知识技能，促进评价方式朝着多元化的方向发展。

4、结束语

综上所述，在当今教学环境日益变化的情况下，将传统与现代教学方法相互结合开展网球教学活动实际上这两种教学方法的互相补充，有利于完善我国高校的网球教学方法。相关的教育工作者既要吸收传统教学方法中有益的部分，将之融入到网球教学当中，还要学习先进的教学理念，更新教学方法，充分调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的网球知识学习方法，从而解决自己在网球学习的过程中遇到的难点问题。在塑造一批素质较高的大学生的要求下，网球教学承担着促进大学生身心健康发展的重大责任，在现代教学方法中融入传统教学方法对于推进我国高校网球教学的发展具有非常重要的意义。

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湖北理工学院科研项目，项目编号：14xjr21Q。）