全国学校体育工作座谈会新思路背景下的体商教育

2015-03-19杨志伟郑州大学西亚斯国际学院体育学院河南新郑451150

文体用品与科技 2015年18期

□杨志伟（郑州大学西亚斯国际学院体育学院河南新郑451150）

□杨志伟（郑州大学西亚斯国际学院体育学院河南新郑451150）

全国学校体育工作座谈会议，会议要求认真贯彻习近平总书记关于增强青少年体质的重要论述精神，树立“健康第一”的理念，组织引导学校、社会和家庭为青少年强身健体创造良好条件，为实现中国梦提供人才保障。本次座谈会对于学校体育工作改革思路得出结论：体育要回归教育的本质，同时承担培育人格的任务，学校体育工作逐渐重视对学生体商的全面提升和培养。

学校体育健康体商教育

1、前言

制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。百年以前，梁启超先生在《少年中国说》中认为青少年是中国立国之根本。而青少年的体质健康标准关系到国家建设之命脉。青少年体质关乎国家和民族的未来。北京大学是最早实施《学生体质健康标准》的试点院校，而北京大学在其运动会发文告说：“盖学堂教育之宗旨，必以造就人才为旨归，而造就人才之方，必兼德育、体育而后为完备”。学校体育工作在有史以来就被放在首当其冲的重要位置。2014年的全国学校体育工作座谈会再度将体育放在突出位置，进行深化改革，建立新的运行机制和考核机制，让学校体育工作承担更多的使命和责任，从而提高学生的体质健康水平，完善人格的塑造，培养学生的体育兴趣和理念，将体育融入社会的生活和文化中来。在全国学校体育工作座谈会对于体育工作的思路，就是将传统的学校体育对学生体质锻炼的思路逐渐转变为对学生身心健康的塑造，着重对学生体育习惯的培养，从而达到体育文化在社会生活中形成。体育对于个体身心性格的塑造，关于个体习惯的培养，和个体运动兴趣的养成就是现代社会关于体商雏形概念的描述。

2、体商的概念及体商教育的意义

2.1、体商

体商(Body quotient，BQ)是欧美学术界自智商（Intelligent quotient，IQ）、情商（EQ）之后最新提出的一个独特的新概念，最早来源于美国纽约大学教授迈克尔·罗伊森（Roizen M.）博士所著《YOU：身体使用手册》书中。迈克尔·罗伊森教授也是“生理年龄”概念的提出者，其前瞻性的医学知识和先进的系统生物学理念对于体商概念的提出具有权威性。体商即身体商数是人对自身真实健康情况自我认识的反映，是指一个人活动、运动、体力劳动的能力和质量的量化标准。包含着人的运动能力，健康认知水平以及体育运动习惯，从而通过体商提高自身的身心全面素质。在2014年全国学校体育工作座谈会发言摘登中可以发现，无论是刘延东副总理的讲话，还是袁贵仁部长的发言，以及刘鹏局长的谈话，在学校体育工作改革建设的思路建议，共同提到最多的词汇就是“健康第一”和“教育”。可见学校体育工作改革的重心就是：第一，体育为健康而服务。第二，通过体育达到教育人的目的。以上两点和体商的评价标准是不谋而合的。

2.2、体商教育的意义

青少年从小接受智商培养和情商培养是社会中耳熟能详的现象，在进入21世纪后，体商教育的培养逐渐在欧美国家引起重视，体商教育就是培养青少年的体育兴趣，提高参加体育锻炼的热心程度，以及参与运动和认知身体健康的水平，促进受教育者身心健康的全面发展。体商教育具有以下意义：

第一，青少年从小接触体商教育可以促进生长发育，刺激身高的增长。同时由于体育运动加强血液循环和新陈代谢，青少年体格会更加强壮。身体各个部分的肌肉力量会得到相应的增加，中枢神经得到运动锻炼，会对肌肉控制更加敏捷，表现在个体身上就是动作敏捷、迅速以及富含爆发力。

第二，青少年有意识进行体商教育，可以促进心肺功能水平的提高，在运动中，心肌会更发达，血液循环也会相应的加快，于是需要运载更多的氧气和二氧化碳，促进呼吸系统的肺活量水平得到进一步的提升，增强了呼吸器官的供能。

第三，青少年在运动的时候，促进肠胃的蠕动，增进了肠胃的消化能力，增加孩子的食欲，从而对食物的营养进行有效的补充，让孩子生长发育所需营养更加均衡。运动中，机体各部的协调运动都是在神经系统统一控制和调节下进行的，因此，在进行体格锻炼的同时，神经系统本身也经受锻炼和提高。

第四，体商教育鼓励青少年进行户外运动，从而达到预防疾病的目的。青少年接受日光、空气和水的沐浴，能逐步经受外界环境变化的刺激，皮肤和呼吸道的粘膜不断受到锻炼，增强了其耐受力，大脑皮层也对冷和热的刺激形成条件反射。当自然因素发生变化时，青少年就能迅速而准确地进行反应，使身体跟外界环境保持平衡，这样不会因为季节温度的变化而生病。

第五，青少年接受体商教育可以促进智力发育。体育锻炼中的各种动作直接受神经系统的支配和调节。人在活动时，肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑，从而促进大脑的功能，使大脑对动作反应更加灵敏。从生理角度看，体育运动可以增加脑的血流量，能供给脑细胞更多的养料和氧气。三岁前的营养对决定智能十分重要，而运动很有利于婴幼儿对营养的摄取，促进脑细胞的正常生长发育，对智力发展很有益处。

第六，体商教育可以可塑造青少年的性格。体育锻炼可以培养青少年的意志力和不怕困难、乐观向上的精神。在运动中，青少年逐步掌握与人沟通和团队配合的技巧，会更加容易的融入社会集体生活中。在体育锻炼中，树立起自身的自信心和坚强的意志力，对青少年的情商也是一种有效的锻炼模式。

第七，青少年从小接受体商教育，在在成长中，肌肉有力，皮肤有光泽，关节比较灵活，脊背比较挺直，小腹比较扁平，腰肢比较纤细，体态良好，动作协调优美，塑造出良好的身体健康形态。

3、学校体育与体商教育的关系

在2014年全国学校体育工作座谈会发言中，众多部委领导，高校学者和地方代表提出在学校体育工作中的真知灼见，同时分享传达了在工作中成功的经验和以后的工作目标。其中，国务院副总理刘延东的讲话和袁贵仁部长的发言引人深思，为将来学校体育工作的开展提供了具体的目标和方法。国务院副总理刘延东在全国学校体育工作座谈会上强调话语可谓提纲挈领，为学校体育工作提出具体的目标。细致归类有以下四个目标要求：第一，在学校体育工作教学中，让体育回归育人的本质，从而促进学生的全面发展。第二，学生要通过体育培养强健的体魄，塑造健全的人格，养成终身体育的锻炼习惯和生活方式。第三，要坚持德智体美“四育融合”，防止重智育、轻体育，重营养、轻锻炼，重技能、轻体能的倾向。第四，组织校内、校际体育比赛，突出重点项目，推动校园足球发展，广泛开展校园篮球、排球、武术等体育活动和具有地方特色、民族特色的运动项目，让青少年全面发展、健康成长。

教育部部长袁贵仁根据中央关于学校体育工作的目标指示，结合学校和地方的实际情况，因地制宜的提出学校体育工作五条工作措施：第一，深化教学改革，强化体育课和课外锻炼。第二，增强基础能力，提升学校体育保障水平。第三，开展健康测试，提高学校体育工作实效。第四，加强督导评估，落实学校体育工作职责。第五，突出重点项目，力争校园足球取得重大突破，逐步建立关于足篮排的小学、初中、高中和大学四级联赛机制。

关于刘延东副总理提出四条学校体育工作的目标和袁贵仁部长的五条工作措施，归根到底是关于体商教育的育人问题，体商对运动能力培养问题，体商对人的身心健康塑造、完善人格问题以及体商对运动习惯的养成，对自身真实健康情况自我认识的反映问题。关于学校体育工作的目标恰恰是体商教育的意义所在，因为体商教育关乎对青少年运动技能的锻炼，对体育和健康的心理认知，对培养良好的体育运动习惯完善人格，最后针对学校和社会的培养形成体育运动的风气和机制。可以说，2014年学校体育工作座谈会的体育改革新思路就是把原先针对个人体质锻炼的观点，逐渐转变为在青少年的思想里，学校的文化中，社会认知水平中培育体育的土壤，让体育的果实在中国的社会文化中开花结果，而体商教育无疑就是灌溉的水分。针对学校体育问题，中国体坛标志性人物姚明面对媒体采访时谈到：“让体育回归校园是是最根本的方法，体育是教育的一种方式，只有这样才能解决最根本的问题。体育的土壤改善了，自然会孕育栋梁，国家队的成绩是塔尖，夯实土壤和根基是让塔尖耸立的唯一方式，国家之间体育的竞争，归根到底是体育土壤的竞争。[7]姚明关于体育土壤的解读诠释出学校体育工作的目标和重心所在——在校园中培养体育土壤。体商的组成部分恰恰是构成体育土壤的每一个分子所在。