浅析卫校学生早恋现象及应对策略

许明华

（新乡卫生学校，河南 新乡 453000）

浅析卫校学生早恋现象及应对策略

许明华

（新乡卫生学校，河南 新乡 453000）

分析卫校学生早恋现象原因及可能引发的问题，提出应对策略。正确处理早恋问题需要教师、家长、学生间的良好沟通，教师在其中发挥着重要作用。

卫校；早恋现象；应对策略

学生早恋是比较常见的一种现象，在担任班主任工作这些年中，笔者经常会碰到早恋的学生。而如何正确认识和处理早恋问题，对做好学生工作、保证良好教学秩序有着重要意义。现就此问题做一浅析。

1 早恋现象产生的原因

1.1 内在因素

卫校学生大部分处于青春期，处于以性成熟为主的一系列形态、生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。在青春期，性器官和性机能迅速成熟，男生和女生相应出现明显的第二性征。随着生理发育的成熟，性意识开始萌动，对异性的追求与向往随之产生[1]。这时学生对异性充满好奇，希望去接近、了解另一个不同于自己性别的群体。这是早恋的内在因素。

1.2 外部环境

外部环境因素对学生的成长有着相当大的影响。就早恋来说体现在以下5个方面。

1.2.1 书籍影视作品的影响 言情小说和影视剧对青春期学生，尤其是女生是很有吸引力的，而女生居多是卫校的一大特点。当下言情小说和影视剧非常多，而且随着智能手机的普及，阅读小说和收看影视剧越来越方便。对青春期学生来说，此类作品无疑会进一步激起他们对爱情的憧憬和向往。

1.2.2 通信方式的影响 当前社会信息传播技术非常发达。从手机短信到QQ到微信，学生接受并掌握这些新事物的速度非常快。本来卫校以女生居多，相较一般学校，校园内部早恋发生几率较低。但借助发达的通信工具，网恋发生率很高。笔者在担任班主任期间，发现不少学生的早恋都循着这样的路径：加陌生人号码—网聊—网恋—网友见面—现实中的恋人。

1.2.3 同学间的相互影响 卫校以女生为主，女生在情感方面比男生更加细腻敏感。如果有一名学生在恋爱，往往会引起其他学生的关注。在工作中笔者发现，学生对情人节、七夕节、生日等有着很高的关注度，鲜花、巧克力、毛绒玩具这样的礼物不时出现在校园里，收到礼物的学生往往会引得周围同学羡慕。另外，还有一些学生热衷于给同学“介绍对象”，如此发扬团结友爱精神，实在让人哭笑不得。

1.2.4 家庭因素的影响 心理学研究发现，那些缺少父母关爱、在家庭中被忽视的孩子更容易发生早恋，这种情况在女生中更加明显。那些在家中自认为被忽视的学生，一般都非常希望得到别人称赞，在他们看来，只有得到别人的称赞才能表现出自身价值，因此很容易对那些献殷勤的男生产生好感[2]。笔者在工作中还发现，那些父母长期不在身边的学生或单亲家庭学生更容易早恋。笔者曾接触到一个很特殊的学生，该女生对“谈恋爱”有着异乎寻常的热情，在网上谈了一个又一个男友，经常和网友见面，并高调向同学展示自己的恋情。经过沟通，笔者了解到该女生是家中的老大，她有一个弟弟，父亲长期在外工作，母亲平时要操持家务、干农活，对她要求较严格，而对弟弟较偏爱。分析该女生的早恋现象，笔者认为家庭因素是一个重要方面。

1.2.5 社会因素的影响 卫校学生主要来自农村，在不少地方，十六七岁相亲、十八九岁结婚的情况较常见。在和学生聊天过程中，经常会有学生提到自己以前的同学结婚了，在网上晒出了结婚照。同龄人的婚恋现实会进一步影响学生对早恋的态度。

2 早恋可能带来的问题

2.1 影响学生正常学习生活

青春期是学生学习知识技能的黄金时期，将过多的时间和精力用在谈恋爱上会直接影响学习状态。同时青春期学生心理发育不成熟，面对一些恋爱中的矛盾常会陷入深深的苦闷而无法自拔，影响精神状态。

2.2 影响正常校园秩序

在担任班主任过程中笔者注意到，不少早恋学生为了和恋人见面，会编出各种理由请假，有的甚至旷课、逃学。有学生恋爱受挫，在校园内喝酒寻衅，打架斗殴。这些现象严重影响学校正常秩序。

2.3 影响和父母的关系

工作中笔者发现，学生很少会主动向家长提及自己的早恋情况；而家长在得知孩子早恋后，第一反应基本都是恼火，继而反对，有的家长说服不了会动手打孩子，甚至把孩子关起来。为表示反抗，孩子干脆找机会离家出走。这样的结果将对亲情造成严重伤害。

2.4 其他潜在隐患

2.4.1 极端行为 面对恋爱中的矛盾，一些情绪极不稳定或本身性格有偏差的学生可能做出极端行为，造成严重后果。媒体就报道过因失恋而轻生和因失恋而严重伤人的案例。

2.4.2 早恋中的性行为 早恋中的性行为不容忽视，也是当前学生工作中的敏感话题，可能引发一系列问题。比如有的学生事后会懊悔自责，从此背负沉重的心理负担；有的学生缺乏相关卫生知识，导致意外怀孕、人工流产；有的学生小小年纪就得了妇科疾病，甚至影响将来正常生育。

2.4.3 上当受骗 在网络技术高度发达的今天，陌生人之间的交往就是加一个QQ号或手机摇一摇这么简单。在媒体报道中，不乏有不法之徒利用恋爱之名诱骗拐卖年轻女生的案例。在校女生社会阅历不足，自我保护意识淡薄，容易轻信陌生人而上当受骗。

3 应对策略

3.1 科学全面地认识早恋

教师可通过阅读相关书籍、文章，关注相关媒体报道，参加教师论坛，同事探讨等方式，对早恋形成一种科学全面的认识。这是正确处理学生早恋问题的基础。

3.2 及时有效的沟通

3.2.1 与学生沟通 面对早恋学生，有的教师视其为洪水猛兽；有的教师感叹世风日下，认为现在的学生素质很差；有的教师则当做茶余饭后的话题和讽刺学生的话柄；有些教师则认为可以趁机收拾学生[3]。这样的态度很难和学生建立有效沟通。教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生[4]。笔者在工作中体会到，青春期学生有着很多困惑，希望从成年人那里得到帮助，如果教师能以一种平等、尊重的态度对待学生，很多学生是愿意和教师谈早恋问题的。在和学生沟通时，注意结合学生的具体情况，如家庭、性格、个人认识等进行分析，以期能给予学生最恰当的帮助。

3.2.2 与家长沟通 有一种沟通模式是教师发现学生早恋后立即打电话告诉家长，然后教师和家长一起批评教育学生。面对逆反心理较强的青春期学生，这种模式效果不太理想。根据笔者的工作经验，除一些特殊情况外，发现学生早恋，可以先和学生沟通，了解情况。在此基础上，根据家长情况，有策略地将信息传递给家长。如果遇到性格比较急躁的家长，沟通时要先做好家长的工作，给出具体建议，比如注意和孩子谈话的方式，不能打骂孩子，给孩子说话的机会，多了解早恋对象的具体情况（如联系方式、家庭住址），警惕孩子上当受骗等。遇到某些较开明的家长，可以鼓励学生自己和家长沟通。爱护孩子、保护孩子是家长和老师的共同出发点。一般情况下，家长对教师还是比较尊重和信任的，能接受教师的一些建议。如笔者班里有一位单亲家庭女生早恋，其家长发现后经常打电话与笔者讨论应对方法。因此，某些时刻，教师可以成为家长与孩子沟通的桥梁，防止亲子关系恶化。

3.3 正确引导

著名教育学家马卡连柯有一句名言：“恋爱是不能禁止的。”单纯依靠规定来消除校园早恋现象是不现实的。同时青春期也是学生形成稳定的世界观、人生观的重要时期，其中也包括正确的婚恋观。如何正确引导学生，帮助其树立正确的婚恋观，在学校教师有很多工作可以做。

3.3.1 营造良好的文化氛围 学校图书馆、阅览室、班级图书箱可为学生提供适合的书籍、杂志，教师也可向学生推荐优秀书籍。同时可通过写读后感、举办朗诵会或演讲比赛等形式鼓励学生阅读。

3.3.2 开展丰富的文体活动 卫校学生学习压力较小，业余时间开展多种文体活动，有助于学生培养广泛的兴趣爱好，转移注意力，减少沉溺网络的机会。笔者所在学校开设了健美操班、礼仪学习班、音乐欣赏班等，很受学生欢迎。

3.3.3 树立良好班风 对于如何正确和异性交往、早恋会产生哪些影响、什么是正确的婚恋观、如何看待早恋等问题，可以通过讲座、主题班会等形式引导学生思考，帮助学生树立正确的人生目标和人生理想，对早恋形成理智认识，不跟风，不起哄，不以早恋为时尚，树立良好班风。

3.3.4 开展与早恋相关的安全教育 针对早恋的潜在隐患，如极端行为、性行为、上当受骗等，可结合相关事例进行解析，使学生认识其危害。同时可向学生介绍心理学知识、自我调控方法以及相关生理卫生知识等。针对卫校以女生为主的特点，将女生自我防护作为早恋安全教育的重点。卫校很多课程涉及相关知识，如心理健康、妇产科护理学等，教师可在讲课过程中对学生进行相关教育。

3.4 应对特殊情况

对于早恋中出现的一些比较明显的心理问题，可以和家长沟通，找专业心理咨询人员帮助解决。目前学校一般都设有心理咨询室，应加强其建设，发挥其应有的作用。同时作为班主任一定要加强责任心，时时处处留心，防微杜渐，保证学生安全，维护校园稳定。

[1]朱智贤.心理学大词典[M].北京：北京师范大学出版社，1989.

[2]阿弗雷德·阿德勒.自卑与超越[M].李青霞，译.沈阳：沈阳出版社，2012.

[3]林洁.中职卫校开展性教育工作需关注的问题[J].卫生职业教育，2012，30（5）：29-30.

[4]孙云晓，张引墨.藏在书包里的玫瑰——校园性问题访谈实录[M].北京：北京出版社，2003.

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1671-1246（2015）03-0040-02