浅谈如何做好幼儿学前教育工作

浅谈如何做好幼儿学前教育工作

魏晓丽 （甘肃省通渭县第一幼儿园 743306）

作为基础教育的重要组成部分，幼儿学前教育不仅是学生接受教育的初级阶段，而且也学生终身教育的奠基阶段，因此，做好幼儿学前教育工作不仅可以促进幼儿良好行为习惯和道德品质的形成，而且可以为学生以后的学习打下坚实的基础，有利于其未来发展。所以，我们要采取有效措施，通过各种科学合理又适合幼儿发展规律的方式方法，促进幼儿学前教育工作的顺利开展。本文就如何做好学前教育工作探究一二，以期能更好地促进幼儿的健康成长。

学前教育 教育方式 思想品德教育

一、对幼儿的心理特征做到充分了解

作为幼儿教师，我们要想顺利地开展学前教育工作、获得好的教学效果，首先就要充分了解幼儿的心理特征。只有做到这点，才能保障幼儿教育工作的开展有针对性和目的性。幼儿的心理特征有以下几点：一是活泼好动。从婴儿发展到幼儿阶段，肢体动作能力逐步提升，此时，其最大的特点就是好动。二是充满好奇，总爱问个“为什么”。幼儿由于自身年龄小，缺乏生活经验，对所有事物都感到很好奇，而且喜欢刨根问底、问“是什么”“为什么”。三是喜欢模仿。幼儿正处在心智发育尚未健全的时期，在这个阶段，其总是喜欢模仿，甚至会模仿教师一颦一笑，他们会将教师的每个动作都视为对自己的学习引导。四是认知以形象思维为主。幼儿在认知事物上存在局限性，幼儿的形象思维比较发达，总喜欢感官能力强、视觉效果明显的形象，因为这些事物幼儿认识起来比较容易。五是无意性大。幼儿在处理事物或者事件时容易出现意外情况，而且总是在无意间做出一些行为，这些都是幼儿无意性的表现。幼儿教师一定要充分了解幼儿的心理特征，并且注意结合这些特征，开展教学工作，力求以教学内容的新鲜感来吸引学生。教师要耐心而热心地解决幼儿当中存在的突出问题。而对于较抽象的知识，教师则要懂得结合图画或者直观生动的实物来帮助幼儿理解。

二、注重科学教育方式的运用

幼儿教师应注重科学教育方式的运用，要在充分了解幼儿心理特征的基础上结合幼儿的不同生活生长环境、性格、年龄采取不同的教育方式。一是要“寓教于乐”。幼儿年龄尚小，认识和感知事物还比较直观和浅显，对于学习的意义和作用也不大明白。所以，幼儿教师在幼儿的生活、学习、娱乐等各方面要进行有目的、有意识的引导，以使幼儿能够愉快地生活、学习和娱乐。此外，对于幼儿在活动中出现的不良行为，幼儿教师也可以通过娱乐的方式进行有针对性的制止和正确引导。二是要创造条件让幼儿表现。幼儿教师要有意识地、积极地为幼儿创造或者提供有助于他们健康成长的条件，要在尊重幼儿主观能动性和天性的基础上开发其智力和潜能，要让幼儿有足够的机会来表现自己。在具体的实践过程中，幼儿教师要用温和的语气、委婉的语言进行悉心指导和分析，以使幼儿能够踊跃参与、积极表现。对于比较活泼的孩子，幼儿教师要在保持他们个性的同时使他们“安静”；对于比较内向的孩子，幼儿教师要耐心引导和疏导，使他们逐渐活泼和开朗起来，从而愿意参与活动。需要注意的是，幼儿教师在引导他们“表现”时不要使他们感到有压力，否则就会影响他们的健康成长。

三、加强思想品德教育和艺术启蒙教育

当前，教育改革提倡素质教育，提倡把德、智、体、美、劳五育作为一个整体教育目标。学前教育也不例外。将德育放在首位，可见德育教育的重要性。而且，学生也只有具备良好的思想品德，树立正确的人生观、世界观，才有可能成为对社会有用的人才。然而，受近年来社会不良风气和思潮的影响，一些家长在对孩子进行思想教育时时有不当，导致一些学生的思想、行为出现不当。因此，幼儿教师一定要注重思想道德教育，要通过各种科学有效的方式和教育活动对他们灌输正确的、健康的思想，培养他们分辨是非的能力，培养他们团结友爱、乐于助人的品质。

此外，教师也要注重艺术启蒙教育，因为幼儿活泼好动、好奇好问，如果教师只是一味地让其进行读写训练，不仅难以调动其积极性，反而会使其产生厌烦情绪，而艺术教育则可以通过让孩子接触各种新鲜有趣的事物（如歌曲、舞蹈、画画等）来吸引其注意力。如音乐教育。音乐的感染力是无穷的，它不仅能陶冶幼儿的情操，而且能在潜移默化中影响的情感体验，使其保持良好的情绪，还有利于智力的开发。因此，幼儿教师要重视艺术启蒙教育的重要作用，而且要加强艺术启蒙教育，以培养幼儿的艺术素养。

四、培养幼儿良好的学习习惯

学生如果能在幼儿时期养成良好的习惯，将会终身受益。学生可以在成长的过程中积累知识和经验，而良好学习习惯的培养必须从小抓起。所以，幼儿阶段的良好习惯的培养就显得十分重要而必要。在教学活动的各个环节，教师都要注意幼儿良好习惯的培养（包括专心听讲、做好课堂笔记、及时完成作业等）。一是教师要以身作则。幼儿年龄小，而且对于事情的认知程度尚浅，教师的言行举止对幼儿来起着潜移默化的熏陶作用。所以，要培养幼儿良好的学习习惯，教师就要以身作则，要想让幼儿做什么自己要先做到，为幼儿树立良好的榜样，继而使其受到影响和感染，逐步养成良好的习惯。如要想让幼儿注意听讲，教师在上课时必须精力集中、全神贯注。二是要选择好的时机与方法。教师要在充分了解幼儿心理特征后，以此为根据结合教学需要找准时机、选对方法，以培养学生良好的习惯。如可以让幼儿通过游戏增长知识、培养运用能力以及合理安排学习时间的能力。三是注重幼儿要求的持久性。培养幼儿良好的学习习惯是一项长期且复杂的工作，若教师仅是想到了才要求，就难以使幼儿坚持下来并形成习惯。因此，培养幼儿良好的学习习惯，教师就一定要注重要求的持久性。

总之， 我们要重视幼儿学前教育，要对其对培养幼儿良好行为习惯、开发幼儿智等重要作用有充分的认识，而且要采取科学合理的方式方法，以促进幼儿学前教育工作的顺利开展。

[1]冯茵文.幼儿园情商教育之幼儿情绪管理工程[J].教育导刊：下半月，2011（1）.

[2] 张兰.刍议做好幼儿教育工作的几点思考[J].都市家教·下半月，2012（7 ）.

[3]邹海玲.幼儿教育之我见[J].群文天地，2011（2）.

[4]李秀艳.对幼儿教育的几点思考[J].科教新报（教育科研），2011（17）.

[5]张婷婷.如何做好学前教育创新的探讨[J].才智2012（34）.

（责编 乔召召）