高中音乐欣赏课的教学策略初探

2015-03-19

学周刊 2015年29期

高中音乐欣赏课的教学策略初探

彭艺（湖北省武汉市关山中学 430074）

当前我们国家正在实行教育体制改革，其改革的目标旨在提高教学质量，转变教学模式。高中音乐教学改革是高中教学改革工作中的一部分，并且其教学质量关系到高中生的整体素质。高中音乐欣赏课是高中音乐教学的重要组成板块，并且高中生能够利用学习音乐欣赏课来提高自己的思维能力和想象能力，同时能够提高音乐欣赏能力。然而在高中音乐欣赏课的教学过程中存在着许多方面的不足，这就阻碍了高中音乐欣赏教学质量的提高，不利于培养高中生的音乐欣赏能力。本文着重阐述高中音乐欣赏课的相关概况，探索高中音乐欣赏课教学过程中存在的主要问题，研究高中音乐欣赏课的教学策略。

高中教学音乐欣赏课教学策略

培养与提高高中生音乐欣赏能力是教育改革的一部分，同时也是我们国家实行素质教育的目标，因此必须加以重视。音乐欣赏课程是让学生在音乐课堂上通过听音乐的方式来感受与体悟音乐中的韵味，充分感受音乐所传达的情感与意义，以此来提高学生的音乐欣赏能力与感悟能力。

一、高中音乐欣赏课的基本概况

高中音乐课是高中教学的一部分，在高中这种重要的学习阶段，学生的学习生活比较紧凑，学生的学习压力也比较大。在这种情况下，开设音乐课不仅能够提高学生的音乐学习和鉴赏能力，还能够帮助学生缓解身体与心理的压力。高中开设音乐欣赏课程还能够拓宽高中生的知识面，帮助学生学习更多方面的文化理论知识。

目前，国外与国内的音乐形式多种多样，而且每首音乐作品的风格与内涵各异，这就需要学生仔细欣赏音乐所表达的情感与内容，从而真正感受音乐中存在的独有文化。高中音乐欣赏课的教学内容涉及到许多国家和地区的音乐，在这种情况下，学生的学习积极性能够被调动，还能够帮助学生掌握其他国家或者是地区的文化特色与地域习俗等。

音乐欣赏是高中音乐教学的重点内容，高中时期正值学生人格体系构建的重要时期，提高学生的音乐鉴赏能力是陶冶学生的情操、完善学生的人格的重要途径。

二、阻碍高中音乐欣赏课教学质量提高的问题

在新课程改革的背景下，高中音乐欣赏课正在不断改进与完善，其教学质量随之不断提高，但是在实际的教学过程中仍然存在着许多方面的问题。

（一）高中教学管理人员对音乐欣赏课不重视

高中教学的重点在于语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等课程上，其课时安排也偏向于考试大纲规定的课程。在教学方面音乐课投入较少，音乐教师的研究以及教研活动比较少，这就大大限制了音乐教师的发展，降低了音乐欣赏课程的教学质量。虽然我们国家正在实行教育改革，高中音乐欣赏教学取得了一定的成效，但是其发展成效仍然不能够适应新形势的发展需要。

（二）教学理念与教学方法还需进一步改革与创新

高中音乐欣赏教师在教授音乐欣赏课程的过程中过分重视传授音乐欣赏的理论知识和技巧方法，而且其教学的方式比较陈旧、单一，严重阻碍了教学质量的提高。高中音乐欣赏课程的教材主要是国外古典音乐以及中国的传统音乐，在课堂上主要是以播放音乐为主，教师讲授为辅，教师与学生之间的交流和沟通甚少。在这种教学背景下，高中音乐欣赏教学课程只是形式而已，这就大大降低了高中音乐欣赏课程的质量。教师在教学的过程中过分拘泥于课本，同时也没有充分发挥学生的积极性，没有真正激发学生的学习热情，因此其教学理念和教学方法还需进一步改进与创新。

（三）学生学习欣赏课的热情较低，欣赏水平有限

高中学生的学习压力比较大，并且学习的中心主要是围绕高考进行，因此对体育、音乐与美术等课程的重视程度较低。不仅如此，许多学生在高中音乐欣赏课堂上做其他科的作业，或者是看其他与课堂无关的书籍，做与课堂无关的事情，这样教师的教学工作质量就会大打折扣。