增强小学数学课堂教学效率的措施

增强小学数学课堂教学效率的措施

刘志江 （甘肃省张掖市甘州区试验场学校 734000）

有效的课堂不但大大减轻了学生的负担，也极大地减轻了教师的工作压力。小学数学课程新标准强调：有效的学习活动不能依赖模仿与记忆，而是需要小学生自己动手实践、探索、创新。无论是现在还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，为提高小学数学课堂教学效率，笔者将进行如下探讨。

一、做好课前准备，掌控上课节奏

在课堂教学中利用知已学识铺垫有利于知识的承上启下，同时巩固和强化了旧知，并在新旧知识间架起沟通的桥梁，便于发展新知识。因为学生获得的新知识是原有旧知识的引申和扩展，在引入新知识时要充分抓住新旧知识的连接点，精心设计教学过程，引发学生的积极思维，使他们产生新奇感，实现新旧知识的无缝对接，让学生的新旧知识在无缝对接中形成系统的知识网络，因而旧知识铺垫是成功的课堂教学不可缺少的重要环节。在上课前，教师要准备好教学内容，确定好教学内容的广度与深度，充分考虑学生的接受能力，合理安排一节课的信息量。对于教学中的重点与难点，教师要有清醒的认识，这样才能够掌控好上课的节奏。

二、让学生积极参与教学活动

在教学活动中，教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，启发学生共同探索，同时关注学生的个体差异，有效实施有差异的教学，用不同层次的问题或教学手段，引导每一名学生积极参与学习活动，并在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。师生一起感受成功和挫折、分享发现和成果，使每个学生都得到充分的发展，从而增强学生学习数学的自信心，不经意间埋下提高课堂教学效率的种子。

三、巧设问题情境，科学引导

学习数学，很重要的一点就是兴趣。在小学数学课堂上，教师要尝试将数学原理以及数学问题转化为学生所熟悉的生活情境，这就需要创设一定的数学情境，让学生在有趣的数学情境中学习数学。另外，在课堂中，教师要善于引导学生去思考，去用数学的思维解决生活中的问题，让学生在不知不觉中受到数学的熏陶。

四、动手实践，激发学生的求知欲

要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识经验出发，在课堂教学中，开展数学实践活动，创设生动有趣的情境和问题，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，同时创设使学生产生认知冲突、困惑、矛盾情绪体验的情景，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。了解博大精深的数学知识在生活中无处不在，与人们的生活息息相关，从而激起学生强烈的求知欲，使学生成为学习的主体，逐步学会学习，发展能力，真正体会数学实践带来的成功和喜悦，从而提高课堂教学效率。

五、让师生互动，合作中获得提高

合作交流对于数学的学习有很重要的意义。在课堂上，不要让死气沉沉的氛围笼罩整个班级。教师要鼓励学生之间互相交流，一起探讨数学难题，让课堂氛围变得活跃。合作交流不仅可以培养学生的沟通表达能力，还有助于让学生用数学思维的方式表达自己的观点，在不知不觉中，学生就可以灵活地运用数学知识了。不过也不能够只是一味地关注，互动的形式，却忽略了互动的实效。在互动中，教师可以安排一定的任务让学生去完成，注重学生互动的实效性。

六、引入多媒体教学，反馈信息知识

教师要注重对多媒体的运用，让授课的方式更加多元化，避免传统枯燥无味的“灌输式”教育模式，让学生感觉到教师授课的新颖与有趣。这种情况下，学生的接受能力会更强。教师要关爱学生，让学生感受到集体的温暖。对于数学成绩不好的学生，教师要给予一定的鼓励，教会学生用数学思维思考问题。在数学教学过程中，教师把知识传递给学生，而学生通过的口头或动手演示等反馈方式，再反馈给教师，这样教师才能知道学生对所学知识的情况有所掌握，因而课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。

七、注重课后与课堂的紧密联系

数学是一门前后关系衔接很紧密的学科，小学数学的系统性很强。课后复习可以让学生更好地温习课堂上所学到的知识，有“温故而知新”的效果。同时，它可以给学生总结、发现、探索的空间，开发学生的智力，培养学生解决问题的能力，提高学生的学习兴趣，让学生在知识的海洋里遨游。但是，受学生接受能力以及课程安排的限制，数学知识不可能在几节课之内就讲完。所以，数学知识的教学往往分几节课或者几个学期来完成。

八、敢于竞争，善于挑战

有竞争才会有发展，如今是一个竞争激烈的时代，残酷而现实，敢于竞争，善于挑战，是一个人取得进步和成功的关键所在。学校培养出来的学生要与时俱进，符合时代发展的要求。实践表明，在数学课堂教学中，适时培养学生的竞争意识是符合时代发展要求的，对小学生学习数学的积极性起可以到激励作用。因此，我们在教学中要尽可能多地营造各种竞争的契机，培养学生不甘落后的竞争意识。学生竞争意识的培养，要贯穿于整个教学活动之中，如教师在编排各种数学题目时，要给学生创造广阔的思维空间，为后面的竞争学习创造条件，为新型人才的培养奠定基础。

总之，在实际的数学课堂教学中，提高数学课堂教学效率的方法很多，但是教师要根据教学的目的、内容、学生的实际情况，设计科学、合理的教学环节，只有这样才能取得最佳效果，提高教学质量。

（责编 齐真）