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关于高中语文教学改革的思考

2015-03-19

学周刊 2015年29期
关键词:课程标准新课程高中语文

关于高中语文教学改革的思考

刘俊丽 (河北省石家庄市第二中学 050000)

新课程改革的不断推进和发展,给高中语文课堂教学提出了更高的要求,不但要使学生牢固掌握语文知识和技能,还要提高学生的能力,培养学生的情感。

新课程标准 课堂教学 高中语文 问题 策略

语文是学好其他学科的基础和前提,是实现学生全面发展的保障。随着新课程改革的不断发展,语文课堂教学发生了很大的变化,但是由于受到应试教育的影响,在实际教学中还存在着一些问题。

一、高中语文课堂教学中存在的问题

(一)不注重课题氛围的应试教学

在高中语文课堂教学中,因为受到传统教育观念的影响,部分教师教学方法陈旧,不能突破传统教学模式的束缚,不注重调动学生学习的积极性,导致语文课堂死气沉沉,缺乏活力,学生缺乏学习兴趣。要想转变这种局面,教师就要努力挣脱传统教育的束缚,运用新的教学方法和手段让高中语文课堂真正鲜活起来。首先教师要更新教学观念,树立新的教学观和学生观,在教学中积极贯彻“教是为了不教”的新理念,大胆放手,给学生提供一个开放的学习空间,让他们自主去探索学习,寻找解决问题的方法和途径。教师传授给学生的知识毕竟是有限的,因此教师要教给学生学习的方法,让学生学会学习,从而掌握更多的知识。其次,教师要认真研究教材,了解学生的实际情况,要根据学生的学习兴趣去组织教材,选择适合学生特点的教学方法,以吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。教师要既要尊重教材,又要大胆创新教材,整合教材,做到适应教学要求,符合学生的心理需求和发展。再次,教师要与时俱进,掌握现实科技技术。多媒体技术在教学中发挥了独特的优势,因此,教师要合理运用,真正提高语文课堂教学效率。

(二)不注重学生知识吸收的教学

学生在课堂上获取的知识容量是有限的,课堂教学并不是唯一获取知识的途径,因此,教师要引导学生走出课堂,教给学生学习的方法和技巧,培养学生自主学习能力,使学生从被动学习转变为研究性学习,拓宽学生学习的渠道,让学生进入更广阔的学习空间。一是开展研究性学习。在高中语文课堂教学中,可以教材为依托,将知识进行延伸。教材的内容只是一个教学范例,其能够起到抛砖引玉的作用,有效拓展学生的学习空间,提高学生的学习能力。比如学生学习一篇文章以后,所掌握的学法并不只适合这一篇文章,而是适合这一类的文章,因此要以教材为出发点,积极向课外拓展,从而实现在教师的引导下,提高学生学习能力的目的。教师在教学中要把新课程改革理念渗透到语文教学中,使课堂教学得到进一步的完善;要积极转变教育思想,调动学生学习的主动性,使学生的创新能力得到培养,深入推进素质教育。二是实施自主、合作、探究学习方式。由于高中生已经具备了一定的思维能力,能够独立思考,所以,在语文课堂教学中开展合作探究学习很有必要。首先要合理科学地进行分组,将4-8个学生根据成绩、性格等不同分成一个学习小组,保证各个小组的实力均衡,便于小组之间的公平竞争。其次,在上课之前,教师要让学生明确学习目标和学习任务,让学生学有方向,围绕问题展开激烈的讨论和探究。教师要深入到小组中间,做他们的合作者和引导者,及时对他们进行指导,鼓励学生大胆想象、积极思考、踊跃发言,把讨论的结果进行汇报交流,教师要帮助学生对知识进行梳理。网络蕴含着大量的知识,它不受时间和空间的限制,学生可以通过网络搜索到丰富的知识,也可以通过网络进行阅读,从而有效拓宽了知识面。

(三)不注重实际的形式主义教学

在高中语文课堂教学中,教师要注重学生能力的培养,提高学生的创新能力和思维能力,启迪学生的智慧。作为教师,不能一味地追求教学的形式,不注重实效,否则就会限制学生的全面发展。教师要认真研究教材,钻研教法。课堂不是教师的舞台,要把课堂还给学生,让学生在这个舞台上自由展示,促进学生的全面发展。

二、新课程标准下高中语文课堂教学策略

(一)创造性的设计教学

教师要根据学生的认知水平去创新教材,对教材进行加工,创造性地设计教学活动,使学生从被动学习转变为主动学习,教师要为学生提供合作、探究的学习内容,在此过程中,提高学生的综合能力。教师要认真研究教材的编写思路,根据课文的不同特点设计不同的教学过程,做到灵活地运用教材进行教学设计。

(二)重视课堂互动

在传统的高中语文课堂教学中,教师是课堂上的主角,占据着课堂上的宝贵时间,学生在下面只是被动地接受教师讲解的知识,课堂气氛死气沉沉,学生无精打采、昏昏欲睡,课堂上教师和学生没有互动交流,各自沉醉在孤单的角色里,课堂教学效率低下。教师要把课堂作为师生互动的舞台,积极开展讨论主,引导学生思考、分析,鼓励学生积极发言,主动参与到教学过程中去。

(三)重视课堂实践

在语文教学中,教师在课堂上夸夸其谈,学生掌握的可能只是理论知识,只有让学生亲身体验和实践,才能领悟到文章的内涵。所以,教师要多开展一些时间性比较强的课堂互动,比如,定期举行阅读心得交流会,要求学生对阅读书籍进行交流和分享。

(四)培养学生自主学习能力

由于受到应试教育的影响,学生被动地接受知识已成为了一种习惯,培养学生的自主学习能力显得很有必要。自主能力是一种重要的学习方式,也是将知识内化的一个重要渠道,所以,应让学生在掌握基础知识的基础上,利用多种资源去搜集相关的辅导资料,逐渐提高学生的自主学习能力。

总而言之,在高中语文课堂教学过程中,要到达到教与学的统一。教师要千方百计地调动学生的主体性和积极性,鼓励学生参与到教学活动中,提高学生的学习效率和课堂效率。所以,教师要转变教学观念,改进高中语文课堂教学,促进学生的全面发展。语文教师任重而道远,我们还应继续努力。

[1]马向辉.华美是“末”,高效是“本”——关于新课程标准下高中语文多媒体教学的思考[J].课外阅读旬刊,2012(12).

[2]赵小勤.师生与时俱进培养语文素养--新课程标准下高中语文高效教学的几点思考[J].小作家选刊:教学交流,2013(8).

[3]陈维贤.理性思考科学践行推动语文新课程改革科学发展——高中语文新课程改革教学反思[J].中学语文教与学月刊,2010(8).

[4]林海荣.新课程新探索——新课程标准下对高中语文教学的几点感受[J].试题与研究:新课程论坛,2013(15).

[5]钱华.新课程标准新理念新教学——谈高中语文新课程给作文教学带来的改变[J].中学语文旬刊,2011(12).

(责编 吴海婷)

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