职校语文课堂教学的有效性探索

职校语文课堂教学的有效性探索

郑梅芳 （福建省泉州市永春县永春职业中专学校 362600）

职业教育课堂教学的有效性是课堂教学的核心问题，如何提高语文课堂教学的有效性，促进学生的全面发展，成为了很多一线教师不断研究的课题。

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近年来，国家大力提倡职业教育，使得职业教育迎来了春天。如何发挥职业教育课堂教学的有效性成为了课堂教学的核心问题，特别是对于文化课而言，其挑战性更大。如何提高文化课，特别是语文课堂教学的有效性，是我们很多一线教师都在努力探索的课题。众所皆知，职高学生和普高学生相比，文化课基础相对比较薄弱，学习兴趣也不浓，作为职中教师，我们只有在细致、规范的教学基础上，寻求教学的有效性和趣味性，才能提高学生的学习兴趣，促进学生的发展和教学质量的提高。

一直以来，我们不断提倡创新的教学模式，在传统教学的基础上，改变传统教学以“教”为核心，以教师为中心的教学模式。经过多年的努力，这种传统的“灌输式”的课堂教学模式已经有所改观，我们看到了传统的教学方法的弊端——忽略了学生这个学习主体，限制了学生的个性发展，甚至禁锢了学生的创新思维，极大地影响了学习者主观能动性的发挥，挫伤了学生学习的积极性。但是我们也发现，要实现职中语文课堂教学的有效性仍然任重道远，如何通过课堂教学使学生获得发展，使学生在学业上有所收获，有提高、有进步，成为我们教学改革的目标，还需要我们职中教师不断探索，不断创新。以下就谈几点我对职中语文课堂教学有效性的探索。

一、理论学习有赖于实践实训的提升

我们都非常明确中等职业教育的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理的第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。所以我们在教学过程中，特别是语文教学中要重视理论教学，重视理论教学的实际效果，通过实践实训环节，真正实现学生专业技能的培养，用以提高学生的实践动手能力。比如我们在上语文综合实践活动课《口语交际——自我介绍》时，教师在内容上不断跟学生强调，自我介绍要从礼仪、内容等各个角度去关注，要根据不同情境创设不同的侧重点，但是光强调这些理论知识效果还不明显，课上完了，真正到面试时，自我介绍仍然存在着许多问题。于是我把自我介绍这堂课的侧重点放在了模拟实际演练上，让学生以实际操练为主，待经过这些实战演练，学生的自我介绍能力才真正得到了提高。从这里，我明确了理论与实践训练并重，将理论与实践并重可以提高课堂教学的有效性。对于语文课而言，模拟实战演练这种实践实训可以充分发挥学生的主体作用，提高语文课堂教学的有效性。

二、语文课堂的真实感有赖于案例的展示

语文课堂教学有效性的提高，在于要让语文课堂更具真实感，对此，案例教学法可以起到很好的作用。什么是案例教学法呢？就是以案例为教材，教师运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析研究，进而提出见解，作出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题的能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。这种教学法的好处在于具体的教学过程中可以在此得到很好的展示，当然在利用案例教学时，要发挥教师的主导作用。

教师要结合课程的特点适当选择案例，引导学生参与学习。比如同样的上口语交际课——自我介绍时，针对新生和即将毕业的学生，他们进行自我介绍的侧重点不同，所选的案例也不同。在给新生上这门口语交际课时，我选择的是与陌生人见面进行自我介绍的案例，而在给毕业生上这门口语交际课时，我选择的是求职面试的自我介绍案例。经过不同案例的展示，学生口语交际能力就得到了相应的提高，同时也提高了课堂的有效性。所以，只有根据学生的实际素质和具体讲授内容，精择具有代表性的案例来引导，才能真正帮助学生理解相应的知识。除此之外，教师的主导作用还在于诱导学生积极研讨，当好“顾问”，指导学生进行总结评价，使学生通过案例学习、案例分析，增进对相关理论知识的理解，学会运用所学知识解决实际问题，使书本知识和实际问题在课堂上充分结合起来，提高语文课堂教学的有效性。

三、加强实践，强化训练，提高课堂教学的有效性

上面已经简单提到实践实训的重要性，那么从中等职业学校教育教学的角度来说，掌握实训方法，培养实训技能，提高学生解决问题的思维能力是语文这种文化课的目的。因此，我们文化课更应该加强实践性教学，开展多层次、多渠道的实践教学活动。

作为职校语文教师，要注意紧扣中职培养目标，提高学生的动手操作能力，让学生明确怎样做而不是为什么这样做。因而，在传授文化知识的同时，更要注重知识在实际中的运用，如此才能提高学生就业时适应岗位的能力。如我们上面所说，为什么语文口语交际中的自我介绍在新生和即将毕业的学生中都有实际意义呢，我们不难发现这就是就业意识在引导我们。我们文化课教师要注重完善实践教学，多传授就业技能。伟大的教育家陶行之也说过：“学是为了用，用是主体。”掌握知识的目的在于应用，只有会用才是真正掌握了知识。所以我们的课堂教学也要围绕这点展开，使课堂教学的有效性充分得到提高。

四、将现代信息技术与课堂教学整合，提高课堂教学效率

随着信息化教学的发展，课堂这个教学活动的核心场所，要实现有高效、有序、协调信息化很重要。比如，利用网上一些有关应聘的视频，我们可以不断提高语文口语能力。我们可以从网上下载或从教学光盘中选出一些适合的教学视频、短片，特别是一些教学实例来进行教学，从而使理论课讲授实现趣味化、多样化，让学生时时有新的感觉，对学习充满乐趣。在教学过程中，充分利用多媒体课件并加强师生互动，让学生结合视频模拟操作演示，可大大提高教学效果。

综上所述，只有多方面的努力，我们才能提高语文课堂教学的有效性，提升学生的整体素质，使学生掌握宽厚的专业理论知识和高超的技能水平，使语文课堂教学有效性得到提高。只有向课堂教学要效益，才能提高教学质量。当然提高语文课堂教学有效性还要因人因时而异，还需要广大专业课教师的不懈探索。所谓“教学有法，教无定法，遵循规律，百花齐放”，我们相信，只要坚持“理论够用，实践为重，科技创新，人格本位”的职教理念，勇于探索，大胆尝试，一定能不断提高语文这门文化课的课堂教学有效性。

（责编 吴海婷）