浅谈中职生英语学习兴趣的培养

浅谈中职生英语学习兴趣的培养

赵 岚 （甘肃省天水市职业技术学校 741000）

兴趣是最好的老师，它在学习活动中起着极其重要的作用。 针对中职英语教学现状，笔者结合教学实践，从创设英语情境、利用多媒体、引入英文影视欣赏、注重应用能力的培养、让学生体验成功的快乐等方面阐述了如何激发和培养中职生的英语学习兴趣。

中职生 英语 兴趣

教育家克莱.P.贝尔福特曾说过：“你一天可以为学生上一课，但是如果你用激发兴趣、好奇心来教他们学习，他们终身都会不断的学习。”可见，兴趣是学生进行学习的原动力，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲，对学生的学习起着最直接的作用。很多中职生对英语学习有着较强的抵触心理，这虽然与其英语基础较为薄弱有关，但更深层次的原因在于他们对英语学习缺乏学习兴趣，没有学习的动力。因此，中职英语教师应当将培养学生的学习兴趣作为切入点，引导学生把兴趣转化为学习动机，使学生在兴趣中提高听、说、读、写的能力。那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢?

一、创设英语情境，营造英语学习氛围

英语作为一种语言，其主要作用是交际，而交际需要一定的情境。在英语教学中，教师应结合教材内容努力创设贴近学生真实生活的情境，如打电话、问路、购物、就餐、看病等，充分利用生动，形象、逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，并让他们扮演不同的角色进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情境教学之中，将课堂变成生动活泼的英语交际场所，进而提高学生的语言交际能力。例如，在教授《英语（基础模块）1》中“How much is it”一课时，教师可以模仿商店布置教室场景，让一个学生扮演“售货员”，另一个学生扮演“顾客”，进行“购物”情景对话，并要求学生在对话中尽量使用课文中学过的购物用语和礼貌用语。如Can I help you? I'd like to buy…how much is it? Is there any discount? I'll take it等。这样，既让学生巩固了所学知识，同时也培养了他们的语言交际能力。

二、利用多媒体技术，优化课堂教学

多媒体集图形、文字、声音和图像为一体，具有直观、生动、形象等优点，其图文并茂、视听结合的表现形式，能渲染课堂气氛，带给学生多种感官的刺激，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。利用多媒体技术辅助英语教学，能够使教学内容突破纸面教材的局限性，变得更加生动丰富，更易于学生接受，从而达到教学的目的。所以，在英语教学中，教师可以将多媒体教学与教学方案设计有机结合起来，通过幻灯片、视频、图片等方式，优化教学模式，增强学生对英语学习的欲望，引导他们积极、主动参于到课堂教学中来，实现英语课堂教学的高效化。

三、将英文影视欣赏引入英语课堂，丰富课堂教学

英文影视资源中有丰富的语音素材，其内容贴近生活，语言地道，场景真实，能对学生产生吸引力和感染力。通过英文电影的播放能够把语言文化知识生动地传递给学生，让学生在完全英语的环境下轻松学习，使他们对英语学习越来越感兴趣。此外，教师还可以让学生从中了解英语国家的风土人情、风俗习惯、人文历史及生活方式等跨文化交际方面的知识，增加学生对西方文化的了解，提高他们的文化素养，并取得寓教于乐的教学效果。在影视材料的选择上，教师可以挑选难易适中，学生广泛熟知，饶有兴趣，且具有一定思想内涵的影视题材，如影片《The Lion King》，《Ice Age， Beauty and the Beast》，《The Sound of Music》，《Forrest Gump》等。

四、注重学生英语应用能力的培养，突出英语的实用性

长期以来，中职英语教师在课堂教学中只注重课文的讲读和知识的灌输，忽视了英语教学与专业课程的联系，以及对学生英语应用能力的培养。教学内容与专业学习的脱节使得学生感受不到学习英语的实际价值，认为学习英语不重要，对英语学习提不起兴趣。针对这种情况，中职英语教师应更新教学观念，根据具体教学情况，把英语教学和专业课程教学有机结合起来，强化英语为专业服务的功能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，让他们体会到英语的实用性，从而激发他们的学习兴趣。例如，在给酒店管理专业学生教授“Would you like to order?”这课时，学生学习了有关饭店就餐的对话后，笔者向他们提出问题：Suppose you are a waiter/ waitress in a restaurant，how will you serve the foreign guest?随后播放了一段西式餐厅的服务视频，让学生根据画面，适当地加以联想，尝试用英语给其中的服务员配音。学生的学习热情立刻被激发起来，纷纷跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。

五、创造条件，让学生体验成功的快乐

成功感是学习中非常宝贵的情感体验，没有什么比成功更能鼓起学生进一步追求成功的努力。实践证明，学习上的成功愉悦，能够使学生获得自我满足感和成就感，增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣。作为英语教师，我们要从各方面采取措施，尽量多创造条件，让不同层次的学生在英语学习的过程中享受成功的喜悦，品尝学习的乐趣。同时，教师还要善于发现和鼓励每个学生的进步，多给予肯定评价，使学生自我成功的体验因老师的肯定而得到进一步强化，这样让成功的体验与学习形成良性循环，就能促进学生“再接再厉”。

总之，学习兴趣在中职生的英语学习中具有重要作用。中职英语教师在平时的教学中应结合学生特点，探索更多更有效的英语教学方法，不断激发学生的学习兴趣，使他们在兴趣的引导下，享受学习英语的乐趣，变“苦学”为“乐学”，进而提高中职英语教学质量。

[1]闫云霞.中职英语兴趣培养（N）.甘肃日报，2010.4.17.

[2]宁莉.中学生英语学习兴趣培养方法探讨（J）.科技信息，2011（18）.

（责编 赵景霞）