培养学生自信心，让他们走向成功

培养学生自信心，让他们走向成功

丁延霞 （甘肃省兰州市榆中县一悟小学 730100）

在教学活动中，教师不仅要传授给学生知识和技能，还应通过鼓励、抓闪光点等培养他们的自信心，让每个学生都信心十足的投入学习。

引领 鼓励 激发 闪光点 培养自信心

开展素质教育，各个学校应当以生为本，从多渠道培养和鼓励学生，引领他们健康成长。每到学期末，学校总会给各班分配各种“明星”的名额。包括读书明星、校园明星、优秀队长、优秀督查员等。评星的次数多了，我发现有些学校推选明星的方法并不是很好，因为鼓励了少数被选上的，而打击了一大片，让许多学生觉得努力无望而失去上进的信心。长期以往，学生失去了成功的动力，做事没有了自信。有一句教育名言是这样说的：“要让每个孩子都抬起头来走路。”“抬起头来”意味着对自己，对未来，对所有要做的事充满信心，也就是“我能行”，“我最棒”。有了这样的心态，学生肯定能不断进步。为了鼓励学生，培养他们的自信心，我是这样做的：

一、加强引导、鼓励、激发，让每个学生觉得自己就是“明星”

范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远踏不进事业的门槛。”所以，在班级评选明星时，我会说：“我们班每个学生都是好孩子，都是明星的候选人，同学们可以毛遂自荐，看谁对自己最有信心。”刚开始，学生都不好意思，我继续鼓励：“我们最大的敌人不是别人，是自己。战胜了自己，你就是最大的赢家，你就离成功近了一步。”之后，有的学生心动了，跃跃欲试，但还是没有足够的勇气站起来。我接着引导：“老师希望你们既要做会打鸣的公鸡，又要做会下蛋的母鸡。做母鸡就是要在平时好好学习，有真才实学，能考出好成绩。做公鸡就是要推销自己，把自己最优秀的一面展示给大家，让大家佩服你。今天你站起来争当明星，你就有勇气战胜自己，你就是最棒的，你就是明星。”在我的鼓励下，一部分学生站了起来，要当明星。当然学校给的明星名额有限（2—3名），站起来的这部分同学中最优秀作为校级明星，其余的定为班级明星，并鼓励他们继续努力，争当最优秀的。另外，没信心为自己争得荣誉的学生也从中受到启发。比如，我班程瑞同学在札记中写道：“通过评选明星这件事，我知道了，幸福要靠自己争取，现在或以后，要想立足，就必须战胜自己，勇敢地去争取挑战，只有战胜自己，靠自己的努力去争取的人，才能笑到最后，才能成功。”他说得多好，通过这件事，他看到了希望，找到了上进的动力，对自己有信心了。十个指头有长短，班上的所有学生，不可能都是优秀生。差学生学习努力了，作业进步了，我定为进步明星；调皮捣蛋的学生知道帮助关心同学了，就可以得助人明星。总之，根据每个学生的特点，给他们不同的称呼，让每个孩子都感受到拥有明星称呼的快乐，并树立“我能行”的自信心。望子成龙，望女成凤，是所有家长的愿望，父辈人的遗憾希望孩子这一代帮他们去实现，孩子们生活在这种氛围中，培养自信，已刻不容缓。古今中外，凡事业成功的人，无一不是以坚强的自信心为其先导的。

二、抓闪光点，多做鼓励性评价

魏书生说：“培养学生自信心要从扬长开始。”课堂上教师要努力营造和谐宽松的氛围，根据问题的难易程度，选择不同的学生来回答，争取让每个学生都能回答上问题，特别是学困生，当他们回答完问题后，我会说：“你能大胆举手，很不错，有了这种勇气和信心，相信你一定会成功。”学生从我的肯定性评价中确立了自信心。我班王鹏语文基础差，写出来的字很不规范，为了让他有信心赶上先进，我任命他当学习委员，并对他说：“老师发现你是一个生活自理能力很强的学生，如果把这种能力用在班级管理上，我们班一定会成为优秀班集体，老师相信你能胜任这一工作……”在学习委员这一职务的鼓励与约束下，王鹏像变了一个人似的，学习踏实上进，班级管理积极主动，遇事敢于自己动手去做，他的学习成绩稳步上升。从王鹏的事例充分说明学生的判断能力较弱，老师的评价是他们上进的动力。教师如果平时老是抓着学生的缺点不放，他就觉得自己真的不行，就失去了上进的信心。我班王婷美刚被任命为班长时缩手缩脚，我对她说：“你是个很不错的孩子，老师相信你一定能将班级带好。”在我的鼓励下，她和王鹏配合将班级管理的有条不紊。经验表明：孩子需要被肯定，我们应该满足学生的这一愿望。这样既能调动学生的学习积极性，又让学生学会自强、自信、自立。当学生经过努力但他们学习或其他方面的发展还不够理想时，教师要肯定其努力和进步。比如，我班师宏同学反应较慢，但他很努力，考试成绩出来后，我对他说：“最近一个阶段你学习进步了，成绩就是证明。虽然不是很理想，但老师已经看到了希望，真为你高兴。”听了我的话，师宏同学学习更加努力了。

以往评价一个学生主要看他的各科成绩，这种评价很不全面，不是真正意义上的以生为本，导致学生出现情绪、兴趣上的波动，久而久之，他们就缺乏自信心，缺乏上进的勇气。因此，我认为要全面评价学生，比如，有些学生运动会上一展风采，我们称他是长跑健将；有些学生画出的画意境优美，给人以想象的空间，我们称他是绘画能手；有些学生舞姿优美我们称她是舞蹈小明星……这样多角度评价学生，都使他们正确看待自己的优点和不足，从而发扬自己的优点，改正自己的不足，有利于学生的健康成长。

当然，培养学生的自信心不是一朝一夕的事情，它需要贯穿在教学、管理和生活的每一个环节。我们教师要不断提高自己的文化素养和道德素养，与家庭通力合作，共同培养孩子的自信心，让他们走向成功，走向幸福。

（责编 赵景霞）