高中英语教学中学生主体能动性的发挥

赵晓华河北赵县中学

高中英语教学中学生主体能动性的发挥

赵晓华
河北赵县中学

现代教育的主体是学生，教育的最终目的都是为了学生的成长，所以在教学过程中应当保证学生主题能动性的发挥。外语教学则对于学生主题能动性的发挥的要求更高，学习不应是那种被动的填鸭式教育，而应当变被动为主动。在教学过程中，教师要注重学生学习兴趣的激发、创新教学方法、注重激发学生潜力，营造良好氛围、更新教学观念等措施来更好地保证学生主体能动性的发挥。

高中英语教学；主体能动性；高中英语

英语是一门工具性和实践性都很强的学科，学好语言技能，需要学生不断地参与语言的实践活动。所以，英语教学效果的好坏也体现在学生的主动参与实践上。那么，在英语教学中，怎样才能有效的使学生的主体作用得到有效地发挥呢？

一、更新教学观念，确立为学而教的思想

这是一个教育界普遍意义上的话题，不仅仅是在英语教学中。我们要从根本上实现教学中学生的主体性，首先应当从教学观念上改变。雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”其实教育的过程，就是一个生命促进其他生命成长的过程。教育的根本是学生，教育的主体也是学生，学校、老师的根本宗旨也是为了学生的学习，而不应当只是一个“教”的过程。反思以前的教学过程，似乎都是围着“怎么教”这样的观点展开，直面之前的英语教学，为教而教、以教为中心的现象不胜枚举。为学而教，就是要求我们在教学的过程中要以学生为中心，认识学生、发现学生、促进学生，一切围着“怎样让孩子学会”这样的中心进行。这样一来，学生便可变被动为主动，真正实现学习的意义。

二、注重课堂引导，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，不论是什么科目的学习，都应当注意激发学生的学习兴趣。而学生兴趣的激发，老师的引导占关键因素，特别是英语教学中。目前高中生中普遍存在这样的现象：一些学生底子差，对英语学习不感兴趣，英语学习有压力，干脆就破罐子破摔，放弃这一门课。这是一个不容忽视的现象，因为它直接关系到下一代的英语水平。而学生对英语的兴趣不浓厚，则老师的课堂方法最为重要。老师在课堂教学中应当注重课堂引导，比如，可以在刚开课时，给同学们放一些优美的英文歌曲，并让学生跟唱，然后让学生说出其中的单词和语句，包括语法，进行限时讨论，然后，指导学生结伴对话，互相学习、互相交流、互相促进，老师及时检查新课程自学情况，把握学生课堂学习进度，确保自学进程，掌控学习节奏，并及时“补遗拾漏”，突出重点，在引导学生营造自主学习、主动学习的良好氛围的同时也顺利完成教学任务。

三、改善教学策略，营造主动参与的氛围

英语的学习更需要学生主体能动性的发挥，而语言类的学习更需要学生主动参与，因为语言的学习目的本身就是为了可以说出口。学生在课堂中主动参与，则可以最大限度的收到最好的学习效率。在教学策略上，在讲一节课时，可以先让学生读课文，而具体方法就是从第一排第一个学生开始，到最后一个学生，一人读一句，读不完再倒回来。对于会话类，可以让学生根据书本上的会话内容到讲台上表演给大家看，最后再让学生们在课堂上自由发挥，自己改编会话。而整个课堂教学的进行始终只有一种语言，那就是英语。实践证明，学生对鼓噪乏味的课堂不感兴趣，但是对课堂上出现的“小插曲”一般较感兴趣，比如老师放的一段视频、一首好听的英文歌、一段优美的英语诗朗诵、一场激烈的英文辩论赛，诸如此类，都是让学生主动参与的良好的“计策”。

四、课内和课外的教学内容要有机结合

教师应安排或策划大量的视听活动和阅读文本。首先，在课堂上，教师要指导学生主动听、主动读。对于那些不认真的学生，教师要用鼓励的眼光和激励的话语提醒他们。在课外教师可以安排一些“自主性听力”题，但是这些题目的内容一定要有趣味性，同时教师要根据内容自己配上一些录音以及录音原稿。这样让不同层次的学生都能自主学习。课本上单元教学内容的量要适当安排，不能繁多也不能偏少。单元教学也要向课外延伸，对于课外阅读内容，教师要为学生提供生字表，难度小了，学生也就更愿意去主动学习了，同时教师要根据学习内容设置一定量的阅读理解题。

五、运用有效的教学辅助培养学生学习英语的能动性

简单的英语辅助教学可以利用卡片、图片，实用而且易操作。看卡片说词语、看图片练习英语对话或编英语故事等都是很好的教学方法。随着现代媒体技术的迅猛发展，电视、电脑、白板一体化教学得到了广泛的应用。这些新兴媒体的最大特点就是：直观、交互、生动、图文并茂。多媒体的应用帮助教师拓展了教学内容，学生在互动学习活动中，他们的创造力得到了最大限度的挖掘。比如：多媒体展示几幅连续的动画，让学生看后用英语描述出动画里的内容。当学生们开始思考直至他们能表达出动画里的内容时，他们其实是在创造。多媒体在应用教学中的使用，其最大的优点就是能发展学生的想象力。我们知道，想象力越丰富，知识的学习储备就越多。

综上所述，需要以培养学生主体能动性为高中英语教学活动中心，教师在教学中辅助学生自主学习，适当的鼓励学生、为学生创造良好的氛围，从学生实际出发有针对性的进行教育。这样不仅能激发学生学习兴趣，使其真正意识到英语学习重要性，也能使英语学习能力、合作能力、创新能力和社会实践能力得到显著提高。而随着社会不断的发展和教学改革的不断进行，对英语教学还会有更高的要求，学生主体能动性培养中也会出现新的问题。为了适应时代发展需求，还需要从实际出发努力提高学生主体能动性，使学生能掌握更多英语知识，以更好的适应社会。