网络社会化背景下思想教育工作的创新

尚军霞河北省高邑县职业技术教育中心

网络社会化背景下思想教育工作的创新

尚军霞
河北省高邑县职业技术教育中心

网络社会化背景下思想教育工作的创新有以下几个方面的内容：转变传统教育形式，顺应网络时期社会化的特性；在网络上发扬中华民族的优秀文化；展开“网德”教育，构建标准的网络伦理；增强组织建立，消解虚拟组织对理想组织的冲击；推进网络立法工作；建立健康网站，占领网上思想教育阵地。

网络；社会化；思想教育工作

网络拓展了人的社会化的内涵，网络文化的呈现使人的社会性的开展有了新的参量、新的方式。但是，网络文化的理想开展过程，既有其理想性的一面，又有其理想复杂性的一面；既有提升现代性的一面，又有在理想的复杂要素下使现代性变得紊乱不堪的一面。面对网络社会化提出的一些新问题，思想教育工作者应创造性地开展工作。

一、转变传统教育形式，顺应网络时期社会化的特性

在网络时期，正确思想理论的“灌输式”教育依然不可或缺。直接向青少年一代提供大量的“信息源”，发挥正向社会化的功用仍然非常必要。但思想教育的效果将更多地依赖于“交互式”的信息传输方式，教育者与受教育者之间的关系将变得更为对等、互动。因而，就思想教育的内容来说，更要留意培育青少年的是非判别才能，让他们在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选择；就教育的方式来说，主要是经过感化的教育办法，将思想教育浸透在丰富多彩的活动当中。

二、在网络上发扬中华民族的优秀文化

在传统的社会化理论中，“社会性”总是与民族性、民族文化的教化联系在一同的，并且，人们由此得以生活在一种相对固定的“文化场域”中。所以社会化总是与一定社会的政治、经济、文化的要素相联系。而全球连通的因特网无疑会消解民族的文化品德及其主流认识形态倾向。如今因特网上95％的信息是英文，中文信息目前还不到1％。并且美国是“依照本人的方式肯定了因特网的技术规范”。在这种情形下，世界观并没有完整构成的青少年长期接触因特网，很容易遭到网上内容所隐含的文化价值观的影响。德育工作者既要向“网络时代”提供传统文化的肉体粮食，又要引导他们正确应用人类社会的一切优秀文化成果，还要加强青少年的免疫力，消解网络上的西方认识形态的无形浸透，这已成为现时期德育工作者面临的一个重要任务。

三、展开“网德”教育，构建标准的网络伦理

首先应该增强对网络伦理标准的研讨和讨论，明白各种网络主体之间的权益、义务，以及网络道德的根本准绳，构成网络从业人员的职业道德，构建和标准网络伦理，为进入网络社会发明一个良好的道德环境。由于传统组织化、序列化的社会化形式已发作断裂，网络打破了社会各级组织对媒体的控制范围，使得社会化正确导向的控制愈加艰难。垂直的约束力锐减，社会支持构造扁平化，网民就可能犹如散沙，滚落于正向社会化场之外，同时还会遭到某种网上盅惑或怂恿，结成非法组织成员而走上“社会化的歧路”。

其次，要增强对青少年的网德教育，指导青少年构成对道德的正确认识，加强其道德判别才能，学会选择，辨认良莠，鼓舞他们停止网络道德创新，进步个人涵养，养成道德自律。传统社会化就“施化”的内容来说，是经过社会“过滤器”和把门人精心挑选后的信息，但网络化下，网络打不烂、堵不住的设计准绳，创始了信息多元传送和良莠共存的景观。

网络文化、网络生活在一定水平上正在“解构”我们曾依托理性设置的社会化过程。首先，网络给人以虚拟化的身份，人们并不需求首先思索社会规范化的原则，而是面对本人想要什么，其虚拟的身份构成了一道自然的屏障。“飘浮的社会性”成了虚拟人的品德，网络人不是一种被规范化的社会人形象，它在否认以往经典意义上的社会性。其次，网络文化在认同多样性、选择性、个人化的同时，也在默许非规范性，认可更普遍意义上的非理性选择。传统社会学的社会化理论以为，初级群体、次级群体是人的社会化的根本环境，是塑造人的社会性最初的桥梁。它强调特定家庭、阶级、职业群体给予人们塑造起的主流价值观。在网络时期，当“上网”曾经是越来越多的大学生、中学生以至小学生的人生早期经历一局部时，价值观的多元主义、相对主义成了潜在的行为导向。网站上一些很随便被看到的可点击的不安康标题与内容，很自然地把人带入一种非主流的心态之中。因而，应增强“网德”教育。

四、增强组织建立，消解虚拟组织对理想组织的冲击

由电子信息网络而产生的种种新的社会群体和关系，都可称是虚拟化的组织。网络社会存在着大量的虚拟组织，它们具有普遍性、松懈性和边缘化的特性，其中既有安康的、利于青少年开展的类型，也有不利于青少年生长的类型。它们对理想社会中合法的、健康的组织会构成一定水平的冲击。要增强网络虚拟组织的管理，首先在网络内部，要设立机构对各种组织管理，把它们归入到管理者的视野范围中。其次，各级理想组织要充分应用互联网的纽带作用，经过网络构成我们所希望看到的组织，再经过这些组织展开有利于青少年生长的活动，把青少年吸收过来。

人际情感是需求人与人的社会交往来维持的，因特网的普及，改变了人际交往的方式，使人与人的交流变成了人与机器之间的交流。与机器的接触日益增加，同别人的社会交往则会被削弱，这有可能招致人际关系的疏远，招致个人产生慌张、孤僻、冷漠及其他健康问题。而且，一些电脑喜好者容易患上“网络留恋症”，整天沉溺于网络之中而不能自拔，以致于对理想生活中的人和事漠然置之。网络扩展了社群的分化，无中心分布式的网络构造使对等自在的思想交流成为可能，人们常常由利益表达和聚合的自由、共同的兴味喜好而分化为一个个新群体，各个群体之间丧失沟通对话的兴致而“陌如路人”。

网络时代的到来，互联网的飞速开展，会给我们不时提出新的课题新的任务。思想教育工作者只要积极应对，才会面对新形势，解决新问题。