运用多媒体技术，优化课堂教学

张海燕河北省承德市第五中学

运用多媒体技术，优化课堂教学

张海燕
河北省承德市第五中学

这学期我校教务处组织了校级观摩课和公开课的评选活动，全校共有二十一名教师参加了此次活动，其中有百分之八十以上的教师使用了多媒体教学，教学内容极具表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。如今多媒体课件是当今课堂教学中不可缺少的教学工具.它以形象生动的文字、声像、动画的完美结合，弥补了单纯文字教学的不足，又让学生摆脱满堂灌式教学的无趣，从而以其独特的魅力赢得了越来越多师生的欢迎.通过学校组织的这次多媒体教学活动，谈谈我的收获。

一、运用多媒体技术，有效地激发学生学习兴趣

俗话说兴趣才是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是教学的首要任务。作课教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用多媒体技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并努力使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。大多数教师的课件，画面生动形象，声响效果逼真，给学生以多种的感观刺激，激起学生对所学课程的“兴奋点”达到兴趣浓厚的境界。

例如《木兰辞》一课，教师为使学生更好地了解木兰代父从军的故事，展示了一组组精美的课件，有的是木兰织布，有的是木兰骑着高头大马威风凛凛，有的是木兰手刃单于。。。画面生动形象，学生的积极性被调动起来，为完成课堂教学打下了良好基础。

二、运用多媒体技术，突破教学重点难点

“活动的对象比静止的对象更具吸引力，更容易使学生感知”。大部分学生在学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境创设或形象思维的帮助造成的，而多媒体技术辅助教学，可以变抽象为具体，加上教师恰当的点拨讲解，使学生易于理解和把握，从而突破教学的重点难点。

例如《黄河》一课，要让学生充分理解“地上河”的形成，是有相当难度的，为了帮助学生理解这一难点，教师先播放了地上黄河的真实画面，之后展示了地上河形成的示意图，学生很快明白了原因，这些多媒体课件的设计及使用，使教学难点得以有效突破。

三、运用多媒体技术，激发学生内心的情感

情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的情感是提高学习效率的重要途径。

例如《黄河》一课，为了帮助学生走进课文，开课时，老师先请学生欣赏了黄河水汹涌澎湃的画面，并配有黄河大合唱的音乐，还有老师的一段精彩导语，立即把学生带入了特定的环境中，学生的情感被调动起来，投入到了解黄河的学习中去。

配画配乐朗读，体会情感。声情并茂的朗读能引起学生感情的共鸣。《陌上桑》，罗敷的形象是重点，在教师配乐范读中，罗敷的美在学生心中逐渐清晰，加之古典音乐的渲染，学生更加深入对罗敷美的体会。

四、运用多媒体实验实现了对普通实验的扩充

实验课的操作，一直以来学生都反映，老师单一的示范让很多学生不能掌握操作的步骤。多媒体的应用解决了这个问题。

例如化学课化学实验，原本是通过教师在前面的演示来传授学生实验的过程，而多媒体教学教师可以把实验过程通过多媒体展示，先让许多学生通过观摩表现出对实验的兴趣，从而让学生知道实验过程和要求，了解实验教学中的重点步骤。只有这样才能使学生产生积极的学习动机，思维才会更清晰，对操作才会理解。

例如选择仪器、检验物质和配制溶液等实验，新课程标准要求通过“练习”达到“初步学会”，但以往没有多媒体结合的教学方式，学生往往不能仅通过教师的演练了解实验的过程和目的，使教学目标不能完成。因此多媒体的实验教学可以使学生对这些实验教学的重点了解的更加透彻，更容易指导学生严格操作步骤，从而加深学生对实验步骤的掌握，使学生初步、逐步“学会”这些实验。

五、针对不同层次学生的教学成为可能

每个班级都有其各自的特点，每个学生也有其不同的特点，由于每个孩子在智力水平、理解能力、记忆能力上存在的天然差异，使我们在教学中必然要做到因材施教。通过多媒体教学，可以把教学内容的难易程度进行区分，基础的内容让名次靠后的同学完成，相对较难的内容可以让尖子生来带动其他同学来完成，从而达到对不同能力学生的考察，还能激励后进生的学习兴趣。实现了对不同层次的学生教学的可能。

如数学的二元一次方程课上，教师利用多媒体的课件，根据题型的难易，将简单的二元一次方程试题和较难的题，分为两个板块，把基础的部分留给后进生完成，把难解决的题让尖子生完成，这样既可以让成绩不好的学生有事情做，并能做好，还提高了兴趣。也可以解决好学生对基础题型的不屑一顾问题。

六、运用多媒体，深化课堂教学，提高了教学效率

多媒体利用文字的出现，图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅容量大、速度快、效果也更好。如果在教学过程中运用多媒体，动静结合，虚实相生，声形并茂，使无意注意化为有意注意。在练习中，利用多媒体教学，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神。

例如数学课，上角的认识练习课时，单靠老师或学生念答案，学生听的方式来学习，对学生来说是枯燥乏味的。而利用多媒体把角的顶点和两条边设为红色，在鼠标移过时再配以闪烁的效果，就能唤起学生注意力，提高教学效果。转

参与这样的教学活动，使我受益匪浅。可以说多媒体教学的好处多多，在这里我还没能面面俱到。那么，通过这次活动，我决心多向其他老师学习，加强理论学习和业务学习，不断提高教育教学水平，结合多媒体的教学形式提高学生的学习兴趣，增强自身的业务水平。