“乐”在创新“热”出活力

李英++++徐光明

2014年9月，江西省职业教育工作会议在南昌召开。江西省人民政府副省长朱虹在会上指出，加快发展现代职业教育，关键要坚持以问题为导向，切实解决学生不愿读、老师不会教、学校不愿办、企业不愿管等“四不”难题。

江西现代职教集团由江西现代职业技术学院发起，成立于2011年1月，是江西省第一个以国家示范院校为引领的“现代号”职教“航母”。成立4年来，坚持“共建、共享、共赢、共长”的办学理念，践行“人人有才、人无全才、扬长避短、皆可成才”的育人理念，围绕“对学生真好、真对学生好”的目标，为学生创造好的学习、生活、就业和成长环境，提升职业学校的社会吸引力，从而破解“四不”难题，形成“乐学、乐教、乐办、乐管”的欣喜局面，彰显出集团化办学的无限生机和活力。

学生蜂拥而来，有魅力才有吸引力

2014年9月，一份招生情况报告呈送在江西现代职教集团理事长单津辉眼前：截至9月12日，9所成员院校招生22613人，连续三年稳定在各校最好水平;江西省电子信息工程学校生源接近5000人，达到校园容积“饱和”。另外，2014年新增江西现代技师学院和江西省医药学校加入择优录取新生的行列。这种现象，让还在为生源而努力拼搏的学校羡慕不已。

生源“井喷”，在江西现代职教集团不是偶然发生的，2013年和2014年都是爆满，不仅在中职学校，在高职学校也同样。江西现代职教集团龙头学院——江西现代职业技术学院作为国家骨干高职，近几年都吸引了超计划50%的学生填报第一志愿，且多年文、理科录取分数超江西省高职划定分数线100多分。

生源为何“井喷”？学生回答：“校园环境好，宿舍有空调、有独立卫生间。”有的回答：“老师教得实在，我们学得实在。”还有的回答：“学校有很多社团，我们不仅能学到技术，还增长了兴趣爱好，就业面更宽、更广。”2013年，江西省电子信息工程学校的秦驰同学参加全国技能大赛荣获一等奖，被中国工程物理研究院某研究所以10万年薪聘用，并提供10万元安家费。他的弟弟秦汉和同村的几位同学都选择了这个学校就读。弟弟说，哥哥是全家和全村人的骄傲，大家都信任这个学校。

生源为何“井喷”？单津辉理事长回答：这是职业教育的吸引力，是学校办学综合实力提升的体现，是品牌效益的展示。我们充分尊重每个学生的个性，让每位老师和学生都懂得“人人有才、人无全才、扬长避短、皆可成才”的道理，让没有特长的学生至少发展一项特长，让有特长的学生特长更长、优势更优。这样的学习压力小、兴趣大，可以学到谋生技术，更能发挥潜能，得到全面发展，学生、家长何乐不为呢？

江西现代职业技术学院成立了素质教育推进委员会及思想政治素质、身心素质、人文艺术素质、团结协作素质、职业道德素质、专业技能素质六大素质教育模块专项推进委员会，学院先后投资建成大学生活动中心、大学生身心素质拓展基地、大学生创新创业孵化基地、学生社区（社团）文化舞台、大学生社团活动基地等一批素质教育基地，为学生拓展综合素质提供了良好条件。2013年，江西现代职业技术学院被评为全国职业院校30所“魅力校园”之一。

教师乐教有道，有实力才有影响力

2014年，江西省电子信息工程学校（江西省电子信息技师学院）学生李甬波、江学文、程月忠，在参加被誉为“世界技能奥林匹克”的第43届世界技能中国区域选拔大赛中，表现优异，喜获全国前八名，成功进入电子技术和汽车喷漆两个项目的国家集训队，全力备战2015年在巴西圣保罗举办的第43届世界技能大赛，创造了学校、江西现代职教集团，乃至江西省史无前例的好成绩。

荣誉的背后，是该校有一批默默坚守、无私奉献的教师们，刘云波和刘小荣就是其中的代表。

不管什么时候，走进刘云波老师的106电子工作室，进入眼帘的都是他和学生忙碌的身影。他要求学生每天早上7点30分到实训场地训练，自己每天7点前就早早地在实训室，准备好一天的实训内容;他教法独特，技术精湛。不仅自行整理编写了大量电子技术资料，确立了以“任务情景——探究计划——解决问题”为模式的自主探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力，还遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”;刘小荣老师长期担任“汽车喷漆”和“汽车美容”等专业课程的教学工作。她每年教学和指导课时高达900节，无论白天还是晚上，无论平日还是周末，无论寒假还是暑假，她都奋战在汽车实训场地，指导学生技能操作。机电系的李东辉同学曾开玩笑地说过：“刘老师是只不冬眠的蜜蜂，一年到头都在忙碌，播撒花粉，给我们带来果实。”

其实，像“二刘”一样的教师，在江西现代职教集团各成员院校还有很多。江西现代职教集团副理事长陈少华谈起老师们，充满敬意。她说：“陶行知先生曾经说过人生为一大事而来。我们的理事长单津辉1997年任校长至今，带领全体员工把全校学生不到1000人，教职工不到100人，学校年收入不到300万，固定资产不到3000万的江西省建材技工（中专）学校，发展成为今天拥有在校生近2万人，教职工1500多人，年收入接近2亿元，固定资产7亿元的江西现代职业技术学院，是为职教大事而来，这些为职业教育奉献了一生的老师们也是为职教大事而来。江西省电子信息工程学校的校长杨乐文，江西省医药学校的校长阳欢和单津辉一样，都是30岁左右就已走上校领导岗位，都荣获过全国‘百杰校长称号，都带领着学校荣获全国先进教育集体，他们都是为职教大事而来的。都是为职教大事而来的人走在了一起，懂得教师是教育的魂，碰撞出了‘炫热的火花。”

江西现代职教集团及成员院校始终高度重视“双师型”教师队伍建设。截至2014年9月，江西现代职教集团共举办各类教师培训班20期，培训教师2000多人。每年实现校企互派百名教师（能工巧匠）下企业、进校园锻炼。“双师型”教师达80%，新增27名省级教学名师、专业带头人、骨干教师。

中、高职竞相发展，示范院校群星璀璨

9月9日，在第30个教师节来临之际，江西现代职教集团成员院校江西省医药学校党委书记、校长阳欢奔赴北京，参加了教育部庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会，受到了党和国家领导人的接见。江西省医药学校课题《传统中药人才的现代职教培养模式研究与实践》荣获2014年国家级教育教学成果一等奖的殊荣，这是国家对教学成果的最高奖励，是学校教学工作的最高荣誉。

江西省医药学校该项成果基于人才结构理论的研究，针对中药专业学生德育工作成效不佳（“药德”问题）、中药传统技术传承难以实现（“药技”问题）和职业气质形象难以凸显（“药味”问题）等三方面存在的问题，经过3年的研究和4年的实践，形成了“六融通”和“双立”的传统中药人才现代职教培养模式，在传统中药人才的培养上具有普适价值，对中职学校具有借鉴意义，为全国医药类中等职业学校做出了表率，得到了同行和专家的充分肯定。

除江西省医药学校成为江西省唯一获得一等奖的教育单位外，江西现代职教集团还有两所成员院校分获二等奖，即江西省冶金工业学校的《钢铁冶炼专业现代学徒制人才培养模式的构建与实践》和江西省电子信息工程学校的《基于电子创业中心人才培养模式的改革与实践》分别获得二等奖。

4年来，江西现代职教集团指导各校共投入教育教学资金6亿多元，大力加强内涵建设，改善校园内外软硬件设施。2013～2014年，江西现代职业技术学院、江西工业职业技术学院等两所高职，江西省电子信息工程学校、江西省医药学校、江西省冶金工业学校、江西现代技师学院、江西省化工学校等5所中职院校均以优异成绩通过省级和国家级验收，成为名副其实的国家和省级示范（骨干）院校，实现整体办学质量和水平上了新台阶。

开放合作贯通，政行企研共管

单津辉理事长还有一身份，即江西省建材集团公司分管职业教育的副总经理。2009年江西省一些工业厅局改制，下属7所职业学校面临何去何从将由谁管理的问题？江西省政府研究决定，交给江西省建材集团公司管理。

由江西现代职业技术学院为龙头，联合建材集团所属的9所职业院校，2个工业园区和34家大中型企业，5个行业协会和科研院所，组建了“江西现代职业教育集团”，2011年9月，江西省政府为江西现代职教集团揭牌。2012年底，江西省建材集团公司将一栋办公大楼交职教集团办公。2013年8月，经江西省民政厅注册登记为“民办非企业”法人单位。江西现代职教集团成为有法人地位、有专门办公场地、有专业队伍、有相应活动经费的“四有”职教集团。

江西省建材集团学校管理办公室和江西现代职教集团办公室合署办公，这种方式有利地形成了以各成员院校作为职教集团核心成员的“紧密型双法人”职教集团，在全国特有。江西现代职教集团调动并盘活一切有利资源，初步形成了政府主导、行业指导和企业参与的集团化办学格局。

在国家职业教育政策的框架下，实行“一校一策”，鼓励学校在办学上出特色、出效益，整合资源谋求更大发展;借鉴企业的管理模式和管理经验，对各校实行绩效目标考核。在给各校任务的同时，赋予事权、财权和人权;管理上人性化，做到合法、合理、合情。

目前，江西现代职教集团成员院校开办100多个“订单班”“冠名班”“现代学徒制班”，建立学校、学生、企业、社会“多赢”人才培养模式。2014年，职教集团依托校企合作优势，与五家上市公司合作探索师资培养新途径，开辟了“教、学、做”一体化教师培养的新局面。为职教集团师资培养探索出了一条校企合作联合培养“双师型”教师的新路，为真正实现职业教育与企业发展“无缝对接”迈出了实质性的一步。

为使教学更好地对接生产，江西现代职业技术学院加快了教学改革的步伐。在深化现有的“订单式”“工学交替”“双证融通”等工学结合人才培养模式的基础上，又形成了“校企共培、教训融合”“校企融合，三阶递进”“三段三结合式工学交替”“校企融合、四位一体”“工学交替、能力递进”等特色鲜明的人才培养新模式。

江西现代职教集团积极创新人才培养模式，发挥高职引领、中高职衔接、协调发展的作用，并在全省率先开展职教集团内成员院校中高职衔接贯通教育试点。2014年，江西现代职业技术学院与东华理工大学合作，成为培养应用技术型本科人才单位。与江西省化工学校深度联合，共同组建化工分院。打通了从中职、专科到本科的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才发展搭建了“立交桥”。

4年来，江西现代职教集团各校师生在国际、国内和省级各类技能大赛中积极拼搏，技压群雄，实现了国际奖项“零”的突破，个人、团体获国家级各类竞赛一等奖100多个，省级各类竞赛一等奖500多个，获奖名次名列全省同类院校前茅。2013年，江西现代职教集团代表江西参加全国职业院校学生作品展洽会，一举夺得四个一等奖，创江西历史最好成绩。

江西现代职教集团成立“就业联盟”，共享就业资源。每年合力举办不同层次和规模的毕业生就业洽谈会，各校就业率均保持在98%以上，每年为社会输出近2万名合格的技术技能型人才，在世界500强和中国200强企业就业人数超过2000人，占毕业生总数的11%，同比每年增长2%，学生满意就业，安心就业。

“随着经济的发展，各行各业需要大批高素质技术技能型人才。面对新形势，职业教育必须创新人才培养模式，才能完成历史赋予的光荣使命。”江西省建材集团公司副总经理、江西现代职教集团理事长、江西现代职业技术学院党委书记、院长单津辉坚定地说，“学生只要选择了江西现代职教集团，我们就能把他们培养成社会的有用之才。”◆