回归生活的德育不需要仪式

刘党桦

生活德育，就是通过过道德的生活而学习道德的德育，从生活中开始，在生活中进行，又回到生活中去，贯穿于生活实践的全过程。它必须从小事着手，贴近生活，让学生在生活中得以感悟情感升华，形成品质，为学生的成长与发展奠定良好的“有道德”的生活习惯。可是在平时的学校教育中，我们一谈德育，就会搞一套繁琐的仪式，有的学校或老师在开展仪式活动时，由于不得要领，反而使其走向了反面，仪式结束后，留给学生的仅仅是轰轰烈烈的场面。

其实，让德育回归生活很简单，那就是对学生进行道德教育，不仅要在其日常生活中展开，而且要在学习生活中进行;不仅在学生的学校生活中展开，而且要在学生的校外生活中延伸;不仅在学习生活中坚守道德，而且不能在日常生活中违背道德。

为人师者，要善于引导学生去“主动参与、情感体验、积极创造”，在过道德的生活过程中，认识社会与道德、体验道德生活、发展道德理性与道德感悟的能力。实践活动既有校内实践，更要有校外实践。暑假中顶着烈日在社区做义工的学生、在大街小巷通过帮助公司推销产品而获得学费和生活费的学生、在工厂车间顶岗实践的学生……他们的德育历程应该是活生生的，是深刻的，也是终生难忘的，他们对社会的认识、对责任的理解、对自我能力的判断，都来源于他们的德育实践，其德育效果要比一个空泛的仪式、一堂理论课、一场专题讲座更加明显而真实。

德育回归生活不能只停留在理论上，要走出传统德育的框架，真正着眼于学生品德与个性的真实发展，通过学校的整体生活而展开对学校所有成员都起作用的、提升人的气质和精神追求的教育活动。德育要真正融入生活，既需要师生的深刻理解，还需要将学校道德教育从抽象化、空洞化的说教王国里走出来，回归生活，关注、指导和引导学生的现实生活，帮助学生通过自己的劳动创造新生活，并以文明健康的方式享用新生活。

回归生活的德育就是让学生自己在生活中感受体验生活，从而理解领悟生活的内涵，寻觅探求生活的真谛，让德育真正触及到学生灵魂的深处，使学生自觉地有意识地为德育而动，修养好自己的身与心。

愿我们学校的德育少些仪式，而多些生活，让德育回归生活。◆（作者单位：江苏省淮安市淮安区教师进修学校）