高校开展阳光体育运动存在的问题及对策

□苏煜（大连海事大学辽宁大连116026）

高校开展阳光体育运动存在的问题及对策

□苏煜（大连海事大学辽宁大连116026）

阳光体育运动是国家对学生体质水平持续下降的重要举措，实施以来取得了较好效果，但也存在一些问题。文章首先解析了阳光体育运动的内涵，然后全面分析了高校阳光体育运动实施以来存在的一些问题，最后对大学生阳光体育运动存在问题提出对策。

阳光体育运动高校大学生问题

相关调查表明，我国大学生的身体素质状况每况愈下，这一现象值得引起每个大学生以及高校工作者的深切关注。为了提高高校学生的身体素质，教育部下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，提醒大学生在学习之余不能忽视对身体的锻炼。本文主要分析了高校落实阳光体育运动的状况以及实施中面临的一些问题，并给出了几点建设性的对策。

1、阳光体育运动的定义

“为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮”，简称阳光体育运动。阳光体育运动的特点是，在学生进行体育锻炼时，以学生为主，让快乐阳光的心情伴随体育锻炼的整个过程中，从而使学生摆脱自我封闭，更好地发展自身的个性，让体育运动变得更有吸引力。

2、高校阳光体育运动存在问题

2.1、家庭和学校对体育锻炼的不重视

由于社会的急功近利，使得阳光体育运动在高校难以有规模地开展起来。大部分家长认为有钱有权才是人活着的意义，学习更多的知识才能改变命运，把书读好才能变得钱权双得，因此学生从小就被灌输“学习成绩第一”的竞争思想观念。当孩子进入大学以后，家长对学生的规划虽然会部分地转移重点，然而多数家长仍然鼓励学生把学习放在绝对的第一位置。另一方面，大学尽管不同于中学，比较注重学生兴趣的培养，然而高校仍然会过度地强调学习的重要性，导致现在大部分高校的学生缺乏身体锻炼，甚至很多学生还没从中学时代的生活习惯改变过来。中学生活主要注重主科的学习，有些学校甚至占用体育课的时间进行主科的补习，这种教学模式使得中学生养成了不重视锻炼的坏习惯。慢慢的，这个坏习惯逐渐延续到了大学生活中，于是导致部分高校出现大学生在学习之余几乎不参加体育运动的不良现象。另外，目前多数大学生出生于独生子女家庭，独生子女家庭培养出来的孩子基本上都是在溺爱环境下长大的，这样的孩子往往意志薄弱，性格内向，导致他们宁愿呆在宿舍玩游戏，也不愿参与强度相对较大的体育运动。

2.2、体育项目设置缺乏兴趣导向

高校体育运动不仅要重视学生身体素质的锻炼，同时也要将体育项目与参与者的兴趣相结合，针对性地开展。大学生体育运动的调查数据显示，篮球、足球、乒乓球普遍受到大学生的喜爱，而其它的田径类则很少受到大学生的关注。然而，很多高校开设课程很少关注大学生的兴趣所在，仍然按照传统的体育教学内容来开设体育课，完全没有针对性，导致很多学生缺乏体育锻炼的积极性，也在一定程度上影响了阳光体育运动在高校的开展。

2.3、体育设施不完善

由于国家对体育教学的不重视等因素导致高校在体育教学方面的经费严重不足。据相关部门统计显示，西部部分高校的人均体育经费仅1-2万元，北部某些高校的人均体育经费甚至低至五千多元，其中大部分经费主要用于学校开展运动会，真正用到个体的经费则少之又少。

体育教学经费的严重不足直接影响到高校体育设备质量和数量。体育运动器材是体育锻炼的硬件，教学方法是体育锻炼的软件，只有软件和硬件的水平同时提高才能保证体育运动的综合水平。然而，目前有些高校的现实情况是，体育运动器材供不应求，甚至紧缺到导致无法几个班平行上课的状况出现。再加上近些年，高校大学生不断扩招，对设备需求越来越大，高校的体育设施却并未时时更新，数量也并未增加，导致有些对器械依赖性高的体育课程根本无法开设，或者即使开设也无法保证每个学生都能够长时间地使用体育器械。

3、大学生阳光体育运动存在问题的对策

3.1、丰富体育活动的形式

为了给大学生提供更多参加体育锻炼的机会，高校可以丰富体育运动的形式。高校可采用调查问卷的方式统计出学生的体育爱好，然后成立相应的体育协会，定期组织内部竞赛，并给予获胜者一定的奖励，以提高参与者的积极性。另外，高校可以举办春季和秋季运动会，并可根据学生的爱好适当调整和更新体育项目，以营造热情的体育竞赛气氛。与此同时，高校还可联系各种社团，将体育运动与社团活动相结合，以达到体育锻炼的目的。学校可以组织社团和协会，举办联谊体育竞赛，不仅可以让不同专业的学生互相了解，增进友谊，加强沟通能力，还可以让参与者更好地融入到体育项目中去，以实现高校阳光体育运动的顺利实施。

3.2、加强学生安全教育

安全是体育运动中最为人们重视的问题之一，也是高校能否顺利开设阳光体育运动的基础。仔细观察高校目前开设的一些体育项目，可以发现有的项目可以达到很好的锻炼效果，但其有相当的安全隐患，因此许多学生都望而却步，如果能够解决这类运动的安全隐患，那么势必会让更多的学生参与到体育运动中去。安全性问题是国家近期最重视的重点问题之一，因为其直接关系到人们的日常生活。同样的，在体育运动中，安全问题也直接关系到参与者的心理状态及发挥情况。就国内高校而言，口头上的安全教育是最常采用的安全教育方式，然而很少有高校能制定正式并具有针对性的安全教育规章制度，即使制定了有指导意义的规章制度，能够真正去落实的更是少之又少。因此，考虑到对高校阳光体育运动开展过程中的安全性问题，各高校必须严格制定有指导意义的安全规章制度，开设体育运动安全课程，并将其作为主修课程，对学生进行系统性地辅导，并按照主修课程的教学方式和考核方法来进行教学。另外，关于安全教育教学可以采用课内、课外相结合的方式，课内教授理论知识，课外教授实际操作知识，两者结合以达到更有效的教学效果。

3.3、改善体育运动硬件条件

体育运动的硬件设备是体育运动开展的前提。教育主管部门应该制定相关政策，加大高校体育教学投入，以帮助高校改善场地和设备条件。高校应该合理利用政府投资的资金来进行体育教学以及场地和器材的改良。对于免费的场所要确保足够数量的体育器材以供同学们正常使用，对于要收费的体育馆和健身房可以适当降低收费。另外，有些对器材要求高的体育项目，如果学校缺少必要的体育器材，高校可以和周边的健身房或者体育馆合作，将其作为教学场地，适当情况下，可以让健身房或者体育馆的专业人员来对学生进行辅助指导教学。

3.4、采取多学科合作教学方式

阳光体育运动虽然注重体育锻炼，其实也关系到很多学科的知识，因此可以采用将体育锻炼和其它学科结合的方式来进行教学，以达到更好的教学效果。就高校体育运动而言，高校可以将心理咨询融入到阳光运动教学中去。传统的体育教学模式只注重身体的锻炼，而现代科学认为身体与心灵事实上是不可分割的整体。研究表明，心理状态对身体健康有很大的影响。高校可以在体育课的整体设计以及组织教学等方面加入一些心理健康的教学程序及内容，如果条件允许，可以设立相应的选修课，选修课让体育教师和心理教师共同作为主讲，以自由讨论的形式开展教学，心理教师可以在课堂上诱导部分不愿意参加体育锻炼的学生多参加体育运动，课后相关教师可以归纳课堂内容并编制出具体的实施方案，以落实到今后的体育教学中去。

4、结束语

大学生作为社会的新生代，拥有美好的发展前景。然而，目前的高校一味地注重学习，而忽略体育运动的开展，这给大学生的全面发展造成了极大的负面影响。阳光体育运动，作为国家提倡的体育教学政策，鼓励高校学生在学习之余多进行身体锻炼，通过“走进阳光”的锻炼方式来促进身心成长。然而，阳光体育运动在高校的开展中仍然存在着许多问题，本文针对这些问题，提出了几点对策，主要包括丰富体育活动的形式、加强学生安全教育、改善体育运动硬件条件以及采取多学科合作教学方式等措施，以促进阳光体育运动在高校的可持续发展。

[1]白凤瑞,彭延春,郑柏香.高校开展“阳光体育”运动的现状与对策探析[J].体育与科学,2009,(02).

[2]冯唯锐,徐蕾.“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究[J].首都体育学院学报,2008,(04).