浅谈诗文和谚语在高中地理教学中的妙用

云南省楚雄州武定县第一高级中学 车文才

高中地理教学既是一门自然科学也是一幅彩色斑斓、充满诗意的山水画卷。地理教学是美的，更是诗的。在新课程改革下，教师不仅要向学生传授地理知识和地理技能，而且更重要的是激发学生学习地理的兴趣，开发学生的智能。孔子曾有言“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。为此只有“乐知者”，才能做到“奋而忘食，乐而忘忧”的境地。所以，兴趣是学生勤奋学习、发展智能的直接动力。激发学生学习兴趣的方法和手段是多种多样的，我认为将诗文和谚语引进地理课堂，阐明地理规律和现象，不失为一种启发、培养学生地理学习兴趣的好方法。

一、古诗词在地理教学中的应用

记得在高一第一堂课，为激发学生学习地理的兴趣，我就引用《周易》“仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文，与天地之宜，近取诸身，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情”，借此鼓励学生在日后的学习过程中要学会多观察、勤思考的好习惯。譬如在讲到宇宙中的地球时，可引用毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，设问学生此句诗歌了体现了地球的自转还是公转。又如在讲到月地关系的相关内容时，可以应用苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”的佳句，设问学生：真的有“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。”吗？引发学生进一步探求知识的欲望。

与地理知识有关的古诗词还很多，其中与气候有关的有：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”描述了我国夏季风不能到达西北地区。为了描述冷风过境时的天气现象，可以引用“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”表示冷锋过境时先刮风，后降雪的天气。刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”反映了对流雨降水强度大、范围小、历时短的特点；“一树春风有两般，南枝向暖北枝寒。”说明山坡两侧阳坡与阴坡的光照及热量差异；陈毅《由北京到广州 》“朝辞京华雪满天，夕过黄河冰塞川。中原大地麦未绽，青山隐隐武胜矢。仲冬汉口看菊展，长沙红叶缀满山。韶山冲里览风物，霭霭青松赤壤嵌。七日行抵广州地，郁郁苍苍浩无边。灼灼红花排满径，游人疑是三月三。应赞祖国地广大，应赞气候各种兼。”反映了我国的纬度地带性规律；而“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”则鲜明地道出了山地的垂直地带性。

与地貌有关的诗词，如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”可以理解为流水侵蚀地貌的描绘；“蜀道之难，难于上青天！”“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”说明蜀道崎岖，自古闭塞的四川盆地地貌；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正是典型的山地地形的描写佳句，反映了庐山的雄奇秀丽。

与水文有关的诗句：在讲到长江三峡时，可以引用李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”，既展示了长江流经三峡时水流湍急、一泻千里的气势，又反映出三峡落差大、水能资源丰富；在讲到水循环时可以引用“百川东到海，何时复西归？”的诗句设问学生百川到底西归还是不归，另外在这句诗里反映了那一种水循环方式。

古诗词中除了对自然地理方面的精彩描述之外，有的诗句亦很贴切地反映了人类活动与地理环境的关系。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”说明了生态系统中的物质循环。“城中十万户，此地两三家”，则反映了城市中人口稠密，农村人口稀少的城乡差别。“郡城南下接通津，异服殊音不可亲。”，反映出少数民族的地域分布及旧时汉人对少数民族的歧视态度。“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”，形象地说明了城市热岛效应现象。

二、文学作品在地理教学中的妙用

在上课前或讲到疑难的时候可以引入一些同学们熟知的文章或故事，这样可以大大提高教学的效率和学习氛围。例如，在讲等高线的画法时，我们不妨先引用王家新的《在山的那边》里的诗句“小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海./哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望/有一天我终于爬上了那个山顶/可是，我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边，依然是山。”设问要是诗歌里的小男孩是你，你现在要如何将那一座座的山表现在图纸上呢？又如，在讲到季风的时候，我们可以用巧借东风的故事来做进一步强化，在《三国演义》第四十九回中写到“是日，看看近夜，天色清明，微风不动。瑜谓鲁肃曰：“孔明之言谬矣。隆冬之时，怎得东南风乎？”肃曰：“吾料孔明必不谬谈。”将近三更时分，忽听风声响，旗幡转动。瑜出帐看时，旗脚竟飘西北。霎时间东南风大起，”设问：孔明真能借来东南风吗？由此引入东南风的成因和风向的判读。又如在讲到气旋（低压）会出现阴雨天气的时候，我们可以引用火熄上方谷的故事来做进一步的说明。

三、谚语在地理教学中的妙用

地理谚语是广大人民在长期的生产生活实践中总结出来的一般自然地理规律，引用到课堂中，可以激发学生兴趣。例如，为了形容我国西北地区温差大，可以引用名谚“早穿棉袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜”。形容锋面雨的特点用“一场春雨一层暖，一场秋雨一层寒”“云过山头湿，雨过山头明”“马前桃花马后雪”夸张地表现秦岭南北两边自然景观的差异。“天苍苍，野茫茫，老鼠跳过露脊梁”表现出土地荒漠化的人为原因。讲述横断山区的垂直地带性时，可用“一山有四季，十里不同天”。在讲到天气系统时则可以引入“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地上雨淋淋”“ 鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨”“ 昼雾阴，夜雾晴”等常见的天气谚语，从而增强学生对地理学习的兴趣。

描述地理景观，阐明地理原理，揭示地理规律，诗文和谚语可以让你受到意想不到的奇妙效果。在诗歌的瑰丽优雅、千回百转中，在文章故事情节的妙趣横生、跌宕起伏中，在谚语的通俗易懂、亲切自然中，让学生喜欢地理，热爱生活；打开他们智慧的大门，以艺术的形式把地理知识传授。