我高兴自己没有“配错药”

广东省深圳市南山区蛇口育才教育集团第一小学 胡国华

有一天，我刚从教育局听完讲座回来，就接到学生语嫣（化名）的投诉，她心爱的文具盒不见了，里面还有好几支心爱的笔，她现在没有笔写字了。根据她提供的情况，学生小奇（化名）最可疑，因为她具有作案的时间和条件。我在把我的笔借给马天嫣的同时，头脑中立即出现两个念头：一，隔离审讯，“威逼利诱”“攻心为上”，杀一儆百。我刚出去有点事，你就给我惹麻烦，看我不狠狠收拾你，杀鸡儆猴，以后看谁还敢惹事！二，调查情况，不打雷，不闪电，和风细雨，既解决问题，又不伤孩子的自尊。看着孩子欢天喜地、活蹦乱跳的样子，我决定先用第二种办法试试。

我先从班干部那里了解到，当时有好几个孩子动过这个丢失的文具盒。我在班上说：“老师相信我们班上绝对不会有偷窃现象，一定是某个同学借了别人的东西忘了打招呼又忘记了还 ，或者是把别人的文具盒当成自己的装进了书包。下课后请还给语嫣同学，或者送到老师这儿来。”我当时留心观察了一下学生的表现，小奇有一丝慌乱，当她发现我在看着她的时候，马上低下了头。我心中有个底了。

一节课后，还没有任何动静，看来“敌人”还挺沉得住气，满顽固的，我这一招不灵了。我只有主动出击了。我找到小奇，让她坐在我身边，她不知我葫芦里卖的什么药，规规矩矩地站者。我先跟她谈她的学习情况，只字不提文具盒的事。谈着谈着，我突然话风一转，对她说：“我想请你帮个忙，好吗？这既是帮老师也是帮你自己。”

“那是什么忙呀？”她还有些不解。

“语嫣的文具盒不见了，别的同学都怀疑是你拿的，你只有帮老师找到文具盒，才能彻底消除嫌疑，不然别的同学都不跟你玩了，以后班上东西不见了都会说是你拿去的。你看什么时候可以找到？今天下午可以吗？”“今天下午可能不行，晚上我要回家去找一找，看有没有在家里。”她非常认真地说。

第二天，她真的“帮”老师找到了文具盒。

此后的日子，小奇完全变了个样，人变活泼了，跟老师亲近了，学习也认真了，“见了自己喜欢的东西就想据为己有”的毛病也没再犯了。我现在任命她为班上的保长（卫生保洁员），她还很有信心竞选班长呢。

一个让老师头疼的孩子，变成了老师的好帮手。

陶行知说：人人都说小孩小，其实人小心不小，你若认为小孩小，便比小孩还要小。“小不点们”也有自尊心。爱的真诚便源于对学生自尊心的保护，爱的恒性就来自老师自身一颗不泯的童心和时刻关注学生生命成长的爱。我没有这么崇高和伟大，但事实证明，真正的“爱心教育”是建立在人格平等基础上的教育，是以心换心的教育。

人之初，性本善。即使再调皮的学生也是会向善的。接触孩子，处理孩子的问题要小心翼翼，用苏霍姆林斯基的话说，“就犹如接触玫瑰花瓣上晶莹剔透的露珠一样，需要世界上最细致的工匠。”否则，“教育上的错误，正如配错了药一样，第一次弄错，决不能借第二次、第三次补救 ，它对孩子的影响是终身洗刷不掉的。”

我很高兴，自己没有“配错药”。