西部民族高校医学院临床医学本科生科研创新能力的培养策略

楚婷

（吉首大学医学院，湖南吉首416001）

西部民族高校医学院临床医学本科生科研创新能力的培养策略

楚婷

（吉首大学医学院，湖南吉首416001）

吉首大学医学院以临床医学本科生为对象进行本科生创新科研项目申报，目前进展势头良好。本文以本科生创新科研项目课题为契机，展示课程学习与课题研究的差异以及导师、学生双重责任制，并采取弹性经费报销政策，组织多样学术交流活动，为探索民族地区医学生科研能力培养体系提供借鉴。

民族高校；临床医学；科研创新能力

随着国家对西部高等医学教育事业的重视，社会对高校人才培养的要求越来越高。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。法律和社会对人才的要求从客观上促进了高校教学与科研改革，全面开展本科生科研项目，培养真正符合时代要求的高素质、创新型人才。医学科学研究在西方国家一般称为生物医学研究，其具有一般自然科学研究的特征，但同时也具有研究对象的特殊性和研究工作的复杂性，其特点为利用综合医学、生命科学、生物学、工程技术的理论和方法来解决医学问题。国外研究显示［1］，大量的医学预科生或有志于修读临床医学的本科生依照个人兴趣和团队要求，投身医学研究，其中包括动物实验、细胞培养、组织工程以及分子生物学实验等，以期获取学分并为后期临床医学申请提高竞争力。

目前，我国临床医学教育体系存在多层次和不均衡特点，既有“985”高校的八年制博士生和七年制硕士生培养模式，也有普通高校的五年制本科生培养模式。吉首大学作为西部民族地区一所具有特殊价值的学校，其医学院实施普通高校五年制临床医学本科生培养体系。我校医学院顺应临床医学教学和科研改革的方向，开始重视临床医学本科生科研创新能力培养。我校很早就开展以本科生为对象的科研项目，医学院主要以临床医学本科生为对象进行科研项目申报，此外还有部分护理本科生和针灸推拿本科生项目。目前临床医学本科生科研项目申报和进展势头良好，取得一定成绩，获得一些经验，为探索民族地区医学生科研能力培养体系提供借鉴，现报告如下。

1　培养临床医学生科研创新能力的意义

临床医学专业致力于培养具备基础医学、临床医学基本理论和医疗预防基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的高级医学专业人才。因此，对临床医学生开展早期科研训练，不仅可以促进其掌握扎实的医学基础知识和临床知识，还可以引导其发现问题、解决问题、开拓视野、拓宽知识面、增加信息量。要注意培养学生个性和独立意识，优化人才培养过程，为以后更高层次硕士和博士课题教育提供先行示范。科研创新能力的核心是对未知世界的探究能力和发现新事物能力。在医学生中开展科研创新活动，使医学生学会用不同方法探索和解决问题，并将常规方法转用到新情况中，培养学生丰富的想象力和新颖的思路。以科研训练为目标，推动教学改革深入；以科研训练为动力，促进实验教学水平；以科研训练为载体，全面提高学生综合素质。

2　培养临床医学生科研创新能力的策略

2.1以本科生创新科研项目展示课程学习与课题研究的差异

医学科学研究路径与临床医学教学和实验课教学路径有较大差异，前者属于课题研究教育，而后者属于课程学习教育。临床医学本科生主要教育内容属于后者，是典型的课程教育。吉首大学医学院通过本科生创新科研项目，使临床医学本科生积极参与教师的研究活动，全面了解课题研究基本流程和评价标准。

吉首大学设立了本科生创新科研项目，极大地调动了临床医学生的科研积极性，促使学生积极进行项目申报。临床医学生在课题导师或创新团队指导下，自主进行研究性学习，设计实验方法，组织设备和材料，实施实验、调查，分析处理数据，撰写总结报告等。学生通过参与科研创新项目，对科学研究或创造发明产生浓厚兴趣，并在导师指导下完成实验，在项目实施过程中培养了创新思维和创新实践能力。科研创新平台能促进科研和教学有机结合，提升临床医学生综合素质。学生能够将书本中学到的知识应用到实际操作过程中，更加深刻地掌握了理论知识，有助于培养团结协作和创新精神。课题项目团队包括指导教师和学生，指导教师主要负责课题研究设计工作，学生可以跨学科、跨年级参与，这样有利于知识的交叉结合。高年级学生负责项目的主要实施，低年级学生完成一些辅助性工作，如查找资料、录入数据等。通过互相学习、交流沟通，培养临床医学生的团队精神、沟通能力、组织能力。

2.2建立导师、学生双重责任制

导师制起源于英国，并成为英国高等教育中培养高层次人才的有效措施，因此有很多国家效仿［2］。在学生科研项目中实施导师制尤为重要。导师作为掌舵人可以为科研项目进行课题选题、研究方案设计等，还可以让学生参与到自己的科研课题中，这就要求教师积极申报课题，避免出现教学和科研分离的现象。对研究感兴趣且有一定医学背景的临床医学本科生加入实验，有助于缓解课题研究人力资源的紧缺，并建立导师与学生的直接联系。对于本科生创新科研项目结题的导师，我院给予相应教学课时奖励和适当科研经费补贴。对临床医学生而言，早期接触临床与科研有很多好处。学生在科研活动中极大地增强了创新意识，学会了文献查阅和综述、学术论文写作，学会了使用各种仪器设备，了解了科研基本过程，为今后继续深造打下坚实基础。借鉴国家自然科学基金委员会对课题管理的经验，我校医学院科研办坚持本科生创新科研项目课题结题时，必须与申请时预定目标基本一致，否则不予结题；阴性研究结果的结题必须出具严谨的课题汇报，并由本院学术委员会全体会议多数通过才能结题。未能结题的导师再次申请本项目和其他同级科研项目时不予受理，未结题的学生不得再次申请其他科研项目，并追回此前下拨的研究经费。

2.3实施适度从宽的经费报销政策

吉首大学医学院每年对大学生科研经费进行预算管理，在申报书中编制科研项目经费预算，明确经费开支计划，建立健全财务制度与会计核算制度。医学生在财务报账时认真填写报账单，并附上指导教师签名，每一笔开支均有完整的审批签章手续，严禁学生私自报账，强化财务管理制度。鉴于本科生创新科研项目课题经费较少，对于除餐饮以外的支出项目均可报销，建议审计部门快审快销，简化报销流程，尽量涵盖本科生创新科研所有课题经费支出。

2.4组织丰富多彩的学术交流活动

在通识课程中加入科学研究模块，学生任意选择科学研究模块中的一门课程进行选修。学校在科学研究模块中设置了创新思维、创新理论、创新研究、创新实践4个小方向，并在这4个小方向下分别开设1～2门课程供学生选修。通过选修课程学生掌握科研基础知识，养成科学态度与方法，培养科学精神与品质，提高科学生活的素质和能力。医学院主管部门应当积极组织各种学术交流活动，如定期组织学术沙龙、开展学术讲座或研讨会等，邀请高学历、高职称、临床经验丰富的教师主讲，让临床医学生及时掌握最新临床动态及科研信息，在活动中增加互动环节，学生可以带着问题和教师共同探讨。医学院学生会组织一些壁报比赛，将学生完成的课题以摘要形式展示，这样有利于学生互相交流，也为低年级学生进行了科研展示，提高了低年级学生申报科研项目的积极性。

综上所述，吉首大学医学院以本科生创新科研项目课题为契机，以优势学科和优势研究方向为基础，积极开展本科生创新科研项目，为促进西部民族高校本科生科研能力培养体系的探索提供理论和实践依据。

［1］陆伟.美国研究型大学本科生科研能力培养研究［D］.石家庄：河北大学，2005．

［2］符水龙.导师制对本科生培养的作用和意义［J］.郑州工业大学学报：社会科学版，2001，19（1）：34-36，46.

G420

A

1671-1246（2015）23-0008-02

注：本文系吉首大学教改项目（2014JSUJGC21）；湖南省普通高校实践教学建设项目-吉首大学医学类专业大学生创新训练中心资助项目（湘教通〔2014〕272号）