民主与科学管理班级之我见

海南省陵水县新村镇中心小学 劳丽菲

民主管理与科学管理是班集体管理的生命线，就像氧气和水，缺少了任何一种，班集体都无法健康和谐地成长。那么怎样才能民主与科学地对班级进行管理呢？以下我就来谈谈自己的个人见解。

一、班级民主管理要从以下几个方面入手

1.摆正自己的位置，更好地融入学生集体中去

班主任能否摆正自己的位置，决定着班级民主管理的成效。假如班主任总是趾高气昂地指挥与命令学生，那么就会招来学生的反感，更谈不上民主管理。我认为班主任必须为学生服务，设身处地为学生着想，从学生的角度去思考问题，这样才能更加贴近学生的心灵。在班级管理中，教师要严以律己、以身作则给学生做个好表率；要用商讨的语言与学生沟通，让学生觉得老师和我们是一体的，老师只有真正地为学生付出，才能感化学生，使师生之间的关系更加和谐、融洽。

2.建立和谐互助的师生关系，共营积极向上的班级气氛

要想学生把你当成知心朋友，首先你必须要尊重他们、热爱他们、关心他们，了解并理解他们，然后他们才能敞开心胸去接纳你这个朋友。长久下去，师生之间就会慢慢形成了和谐互助的关系。师生建立起互助关系，班级管理这条路就会少了许多坎，走起来也就顺风顺水。师生之间的关系融洽和谐了，班级管理工作就能顺利地向前发展。

3.发展学生自然的人性，挖掘心灵的真善美

教师的职责是教书育人,“教书”固然重要，但是“育人”更是重中之重。而班主任更应把“育人”当成首要任务。人之初，性本善，这可谓真理。那什么是人性呢？人性就是人本身具有的真诚、勤劳、善良、关心人、尊重人和愿意为他人做出牺牲与贡献的美好品质。只有学生自然的人性得以发展，心灵深处的真善美得以挖掘，那么班主任的育人工作才能落到实处。

4.充分发展学生的主人作用，培养学生对集体的责任感和荣誉感

上个学期，我们班里来了一位新生，我发现这位同学对班里的一切事情都漠不关心，在学习方面也缺乏信心，针对这个情况，我与班干部们商讨对策并取得了全班同学的同意，在班里给他安排一个桌椅管理员的工作。每当他在工作方面有点成绩，我和全班同学就会给予他肯定。慢慢地，他在班里找到了存在感，渐渐地树立起自信心，现在他对班级的事情越来越上心，还成了我在管理班级中不可或缺的得力助手。

当学生觉得自己就是班级的主人，那么他对班集体就越关心，越热爱。当班主任能充分激发学生的主人翁作用，那么他们当班级主人的欲望就越强，班级也就越好管理。

5.决策过程注重商量和集体表决，让每一位学生参与到班级管理中来我们班集体中比较大的事情，班委会总是及时召开班会，通过提议、讨论、举手等方法进行表决投票，共同商议出应对的方案。

有一次，我知道班里一位家境很困难的学生的母亲患了脑疾导致双目失明，每日以药物来维持生命。便要求班长召开班会，集体商量，确定了捐助方案。这次捐助活动很成功，在捐款现场，全班同学和受捐助学生的家长都潸然泪下。还有一次，班里的一位学生犯了错误需要处罚，我就在班会上进行集体商量，征求全班同学的意见，最后让犯错学生心服口服地接受处罚。

只有让每一位学生参与到班级管理中来，班级管理工作才能更好地实施。

二、班级应从以下三个方面进行科学管理

1.建立班规班法，有依据地培养学生的行为习惯

俗话说：没有规矩就不能成方圆。要想学生有明确的目标导向，必须提前做好计划、订好制度，这样才会减少犹豫的时间，避免盲目性，为学生善良人性的发展提供极好的条件。

例如，每个学期开学初，首先我利用一节课班会课宣传教育执行班规的重要性，让学生明白班规有利于大家的进步和成长。其次为了更好地让学生接纳班规和班规的顺利执行，要求班规的制订必须要遵循 “合法性原则、民主性原则、宽容性原则、全面性原则”这四个原则。最后才完成班规的制订，并复印成小册子，作为德育学习的资料，从知到行，引导与约束学生的言行。

2.建立检查监督系统，加强班集体成员的互相监督与鞭策

班规、班法的制定、执行和检查监督都离不开班集体成员的参与。为了更好地让班规、班法顺利执行，班级应建立这三种检查监督方式。

第一，自检。让学生先学会自我检讨，再学会自我整改，最后学会自我鞭策。

第二，互检。让学生之间互相检查、互相监督，然后再共同商量纠正失控的措施。

第三，班干部检查。让班干部明确自己的职责，确保检查有关职责范围内的班规、班法执行情况。

3.建立反馈系统，及时处理班级中存在的问题

除了有班规班法的检查监督系统，我们还建立了反馈系统，对执行过一段时间的班规班法进行评议、总结，如果出现不合理的话还要进行修改，对不够完善的还得加以补充。我认为班级应采取这四种反馈方式。

第一，个别讨论反馈。鼓励与引导学生在平时的学习生活中自觉讨论班级的各项规章制度，发现问题，随时提出。作为班主任，我们要非常的细心，特别是一些平时少发言的学生的意见，要特别地留意。

第二，班干部反馈。我们的班干部经常自觉讨论班规班法等是否合理，是否健全，然后修改，才能使其逐渐趋于完善。利用定期或不定期的班干部会议，对班规班法执行时出现的问题进行反思与整改。

第三，班集体反馈。学生们对班规班法进行讨论，更能发现问题，更能促进其的合理发展。每一次班会，我都会利用写小纸条的方法，让学生把对班规法在执行中存在的问题及他们的意见告诉我，然后我在会上提出并让全体学生讨论，及时寻找更好的方法。

第四，家长反馈。我们通过电话家访、部分学生家长会及全班学生家长会的方式，征求家长对班规班法的意见，对一些家长提出较好的建议加于采纳，通过此种方式鼓励家长参与到班级管理中来。

我认为，当一个好班主任难，当一个优秀的班主任更难。班级进行民主与科学的管理方法，需要班主任有丰富的管理经验和教育理论来支撑。除了以上谈到的这些个人见解，在平时的日常教学管理中，作为班主任，我要不断地向有经验的同行学习，把别人成功的经验加于借鉴，并总结自己在班级管理中出现的失误，争取把班级管理工作做得更好。