让闽南的民间彩扎灯走进幼儿园课堂

福建省晋江市安海幼儿园 颜丽莎

《指南》倡导：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。”安海是个历史悠久的小镇，有着800多年的历史，它蕴含丰富的闽南民间艺术。彩扎灯就是安海民间手工艺的典型代表之一。它用自己特定的表现语言，传达了传统文化的内涵和本质，它被赋予了人们对于美好生活的向往，寄托着人们的美好愿望。在生活中的各种重要礼仪场合都可以看到它的影子。但是，随着时代的变迁，追求效率的现代生活节奏，现在会彩扎灯手工艺的人已经越来越少了。

通过将《彩扎灯》系列活动整合于各个领域，以期让这种特殊而重要的乡土文化得到更多的关注。让幼儿在一系列的学习过程中增进对本土文化的了解，陶冶艺术情操、提高审美情趣，萌发热爱自己的家乡的情感。

一、赏灯观灯，孕育乡土情怀

在开展欣赏活动《咱厝彩扎灯》时，家园共同收集了形状各异、用途不同的彩扎灯，在收集与欣赏过程中，幼儿认识了日常生活中常见却很少关注的彩扎灯，并了解它们在实际应用中被赋予的含义：祈福、平安、健康、吉祥等人们的美好愿望。

《百变花灯》活动让幼儿在动手拼插中进一步感知各种不同形状的灯，他们认真地设计自己想塑造的灯的外形和色彩，还为自己的作品起了名字：兔子灯、糖葫芦灯、花篮灯、方形灯、绣球灯、小鼓灯、宝塔灯、南瓜灯……他们对自己创作的作品爱不释手，各种灯也在他们的心里留下了印记。

二、制灯扎灯，走进艺术殿堂

1.识竹制品，玩竹玩具

竹子是彩扎灯最基本的制作材料，竹子可塑性强，人们利用竹子制作出各种各样的生活器具和玩具。通过认识竹子及各种竹子器具，可以让幼儿了解竹子在生活中的运用，拓展生活知识，增长见识。

在开展《竹子与竹制品》活动时，师幼共同收集各种竹制品，并设置了“竹制品展览区”，幼儿在其间可以自由地看一看、摸一摸、玩一玩、说一说，孩子的探索兴趣十分浓厚。他们自主地观察、讨论、操作。丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达力和操作能力。

竹玩具虽然简单，却十分有趣，幼儿在与同伴共同探索中学会了竹玩具的各种玩法：用手滚着竹筒玩或是单脚立在竹筒上；用竹棒赶着竹筒走；举杠铃、耍金箍棒；几个男孩子骑着“竹马”、 拉着“竹小猪”开心地奔跑；女孩们则在竹竿上跳过来跳过去……开心的笑声回荡在操场的每个角落。

2.民间艺人，助阵教学

彩扎灯是民间手工艺，它的制作者是老一辈民间手工艺人，他们有着娴熟的制作手艺，把他们请进课堂，可以让幼儿更加直观地亲眼所见，切身感受民间工艺的妙趣，从而激发幼儿的学习兴趣与制作愿望。

首先请民间艺人向幼儿示范如何加工制作竹篾、扎灯胚：用篾刀把竹子劈成各种型号的竹篾，磨掉棘刺，再用纸捻把竹篾绑扎成灯的骨架，扎制成大小不同、形状各异的灯胚。

再带幼儿观察民间艺人糊灯，让幼儿仔细观察阿婆在灯骨架上抹上浆糊，然后用裁剪好的纸粘贴在骨架上，最后在已干的灯胚上描画人物、花鸟、山水或动物，再装上丝穗，便成了古朴的彩扎灯。

幼儿在观察学习中进一步了解了彩扎灯所需的材料与工具，熟悉了制作彩扎灯的全部过程，激发了幼儿尝试制作的兴趣。

3.扎制灯骨，乐在其中

幼儿从学扎竹圈、彩扎灯灯胚，再到发挥想象，进行变形，扎出更多的新颖、有趣的灯，他们在探索、创作中学会了扎制技能，在合作、互助中共同学习，体验成功的喜悦。

掌握扎制技巧：

主题《学扎竹篾》和《灯骨立起来》开展过程中，让幼儿动手从“百变竹篾”的操作中感受竹篾的造型美，再学习扎竹圈、扎简单的平面灯骨和立体灯骨，由浅入深、从易到难地引导幼儿学习彩扎灯的扎制工艺。

在总结出简单易的操作方法“十字交叉”法，再配上朗朗上口的儿歌，让幼儿在有节奏的儿歌中记住扎制诀窍，在快乐学习中轻松掌握缠绕、拧紧扎丝的技巧。

想象变化作品：

在已学扎制灯胚的基础上，鼓励幼儿发挥想象，在原有作品的基础上进行变形：把桃灯变成鱼灯、飞机灯、热汽球灯等；把鼓仔灯变成兔灯、熊猫灯、小猪小狗灯……这些新颖而有趣的灯，既美观又富有童趣。他们从中收获着创意、收获着快乐，也提高了审美能力和操作技巧。

三、绘灯品灯，提升创新展望

1.彩绘灯笼，亲子同乐

由于“彩扎灯”后期的糊灯与上桐油工序难度高，我们请家长们协助开展活动，浓厚的家园互动氛围让幼儿体会制作的乐趣，从而更加热爱家乡的传统民间技艺。

在《亲子糊灯》《彩绘灯笼》活动中，幼儿进一步学习掌握彩扎灯最后的制作工艺。活动中亲子之间亲密合作，幼儿更快地掌握技巧，也进一步体会彩扎灯制作工艺的妙趣。当孩子们手捧和父母共同制作的作品开心得手舞足蹈时，他们真切地感受到彩扎灯的艺术美，感受亲子活动的温馨、默契。

2.稚趣灯语，美好愿景

《指南》要求：“了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图……”在“灯愿”活动中，幼儿纷纷对自制的“彩扎灯”许下自己的愿望，自制“飞机”的小率说：我将来要做一个飞机驾驶员；扎制“神十火箭”的小彬说：我长大了要坐飞船上月亮；扎制“松鼠灯”的小晴说：我想到森林里看一看可爱的小松鼠……一个个充满稚趣的愿望是幼儿放飞的梦想，也是幼儿对美好未来的向往。

在整个主题系列活动中，把与“彩扎灯”相关的知识整合到各领域之中，让知识技能在相互融合中得到巩固与提高。在系列活动中，幼儿一直保持着浓厚的学习、探索兴趣。丰富多彩的主题活动让幼儿真正领略闽南民间艺术的魅力，感受闽南民俗文化的独特，萌发了对传统手工艺的审美情趣和对家乡特色文化的喜爱，也将促使他们进一步了解自己的家乡文化，深深地热爱自己的家乡，将家乡的古朴文化传承下去。

彩扎灯是闽南文化不可获缺的一部分，在闽南各种民俗活动中，它无时不在、无处不有，它附丽于生活，充实了生活，以它特有的方式默默地唤起人们对生命的追求，对美好生活的信念，对国富民康的企盼；它将人们平凡的生活点缀得丰富多彩，充分寄托了人们对真善美的追求和向往；它将为满足人们更高的社会性的精神需要而代代相传。