初三物理复习有新招

四川省仪陇县实验学校 黄 成

初中物理知识点分散，总复习难度大，必须制定详实的复习计划，若把握不当定有无所适从之感。为了在升学考试中全面体现新课改精神，全面体现学生的发展素质，我认为在明年的总复习过程中应该在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面进行全面细致的高效复习，要在抓好“双基”的同时，采用一些新的举措，以达到事半功倍的效果，下面我就从以下几个方面谈谈物理复习策略与方法。

一、重视基本概念和规律的复习——改革不忘继承

新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了三维课程目标，而基本概念和规律是整个初中物理的核心内容，所以对于知识与技能的要求我们坚决不能够放松，相信改革总是在继承中发展的。实质上新教材在大多数问题的处理中继承了人教版教材的传统，特别是细化到物理概念、规律的学习更能够看出，都是从身边的现象开始，所以在复习中我们仍要重视基本概念和规律的复习，而基本概念和规律的复习应该从它的引入背景、定义、公式、单位、读法、写法、符号、物理意义、单位换算、适用范围和注意点等方面全面得以了解。在近几年的会考中对概念的引入过程考查比定义本身的考查更多，要求也更高，这点恰恰是老师辅导时最易忽视的。例如在复习密度时是通过探究同种物质单位体积的质量是一定的，而不同物质单位体积的质量一般不同，从而推出密度的定义、公式、单位、单位换算。而注意点中你必须向学生讲清：这个公式中的ρ与m不成正比，ρ与v不成反比。这个公式只适用计算实心物体。如何根据ρ、m、v等三种方法来鉴别物体是实心还是空心。密度图象斜率表示什么含义等，所以在考前一个月左右，我就抓住课本夯实基础总结出两本书中的复习提纲供学生参考，一来对于差生可以适当多填几个填空题和选择题。二来对于优生他容易做难题，但这些概念和规律恰恰是他们容易丢分的地方，这真是双全齐美。

二、重视物理实验的复习——体现科学探究

新课程理念重在实验探究，所以对物理实验的复习可以帮助学生提高观察、实验能力，培养学生创新思维能力，同时也是学生体现科学探究的过程和学会应用知识解决实际问题的一个有效途径。从上期单元测试和八九年级的期末监测可以看出，这方面的比重比较大，学生得分较低，甚至无从下手，这是农村学生的一个薄弱环节，但我们不是没有规律可循，大多数实验探究题，都是源于课本而又高于课本，但结论都是课本中的基本定理或基本规律，那么这类题可以采用数学中的逆推法，根据结论推过程，也可以多得几分，对实验复习可以从三个方面入手。

1.要求学生对实验仪器进行归纳和总结

初中物理用到的实验仪器有：刻度尺、温度计、托盘天平、量筒、弹簧秤、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表等。这些仪器在使用前要注意他们的用途、量程、分度值、操作步骤、工作原理及注意点。

2.在实验复习中要特别注意对过程和研究方法的掌握

控制变量法是初中物理实验中研究问题的重要方法，它是对所研究的物理量涉及多个因素时，采取控制其它因素，突出一个量与被研究的物理量之间的关系。如动能、重力势能、压强、电阻等都采用了控制变量法，我们在总结结论时，一定要注意对条件的表述。如在什么一定时什么与什么成正比或成反比。

3.用多种原理做同一个实验，锻炼学生创造思维能力

对于课本中的重点实验，要求学生不能局限于课本中的一种方法，更应该与其它章节中所学知识结合培养自己的综合应用能力和创造思维能力。如力学中测液体和固体密度除了用天平和量筒外，我们如果不用天平不用量筒，或只用量筒不用天平能否测出来呢？这就涉及到浮力知识进行测量，又如伏安法测电阻用到了电流表、电压表，如果只用电流表、已知电阻，或只用电压表，已知电阻能否测出来呢？这个实验可以用5种方法来测电阻。

三、重视理论联系实际——使物理走向生活

物理来自于生活，服务于生活。新教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容。如地球的温室效应、气候与热污染、石油危机与能源科学、内能利用和火箭、纳米技术。我估计今年的考试题也将涉及这方面内容，在复习中同样不能忽略。我将从各种物理资料中收集整理这方面知识，让学生了解这些信息的背景。

四、重视归纳总结——注重知识的整合

物理总复习涉及面广、知识点多，时间又短，要在短时间内取得好的复习效果，要善于归纳和总结。可以利用“板块式”的专题复习。打破教材的章节顺序。把所有内容分为力学、热学、电学、光学、声学五大板块。重点加强每块知识的联系，形成知识网络。如串联电路，电流、电压、电阻特点。然后按题型专题复习。对于基本概念可以采用比较记忆法，也可以编成口诀加以记忆。对于有代表性的计算题，可以进行一题多变、一题多解、一题多思、多题一解的训练总结解题思路、解题技巧。如可以利用数学中合比性质、列方程组来解电学试题，可以提高解题效率。

五、重视试卷评讲——突出自主纠错

评讲试卷是在较短时间内进行查病补缺，在评讲试卷中要注意知识点的拓展，知识的串联，学生如果做错了，要求他在题上做记号或整理在纠错本上。因为学生经常错的往往是同样的或类似的总是问题。在考前再浏览一遍，在头脑中打下较深的烙印。当然我特别重视计算题的训练。电学、力学计算题每年都必出，而学生又最怕。而我每年5月左右复习时利用小黑板一天一练。前面写题后面写解题步骤，学生不一定要抄在作业本上，利用一页草稿就达到目的，若做不起，可以看看后面的参答，若班上大多数学生有困难，再统一讲一遍，通过典型题型的讲、练与考的结合、反复提高，学生就不很惧怕计算题，从而提高了优生率。