浅谈新课改下班级工作及班级管理

甘肃省陇南市康县大南峪镇九年制学校 魏生金

根据一定的原则组建成的师生单位就是一个班级。班级是学校进行教育管理，落实教育教学任务的基本单位。班级组织是学校对学生进行教育影响的重要场所，也是学校教育教学的最基本组织。班主任就是这个组织进行教育管理，落实和完成教育任务的管理者、组织者、指导者和执行者。他们的工作影响着每一个学生的健康成长，决定着学生的人生方向。在素质教育的今天，作为班主任，要落实好班级的主要工作，做好班级管理。

一、班级工作

班主任班级教育管理工作就是以自己的一言一行规范学生的言行，培养学生养成良好的行为习惯，树立远大理想。这就要求班主任在班级管理中以人为本，突出和体现班级管理育人这个中心

1.做好学生德育工作

学生的道德观念是在实践过程中逐渐形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使每一个学生的道德观念在实践中不断深化，让良好的道德逐渐形成，并转化为自觉的个体行动。在教育学生成人、成才、成功的同时，要切实注重实践活动。让学生在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民。

认识的过程是从实践到认识再到实践的一个循环往复的过程，这是马克思主义哲学告诉我们的。教育教学理论也是如此，教育理论对教育实践的指导作用首先表现为影响教育工作者的教育思想和教育观念，从而决定教育工作者的教育方法。班主任由于受教育理论的影响，其教育思想、教育观念、教育价值观和教育方法就发生了变化。因此要做到理论与实际密切结合。

2.明确的班级奋斗目标

一个好的班集体首先要有一个明确的、可行的班级的奋斗的目标，这样既可以增强班级的凝聚力，又可以激发学生学习的积极性。所以班主任就要根据本班学生的思想、个性差异、学习状况、生活实际确定出本班的奋斗目标。这个目标要切合实际，学生易于实现，易于接近。才能有效引导学生实现其长远理想目标，并为实现这个目标而努力。所以我们需要充分调动班级中所有学生的上进心和积极性。致使他们形成班级责任感和荣誉感。

3.营造良好的班级氛围

班主任要与学生相互信任，相互理解，达成共识，形成共鸣才能有效进行沟通。所以，班主任必须拥有一颗善良，真诚的心无微不至，无时无刻地去关爱班级中所有学生，对学生“多激励、少批评”，以理服人，以情感人。得到学生的肯定和信服，建立良好的师生关系。通过扬长避短，激发学生求实创新，积极上进。

4.丰富班级文体活动

开展各种各样的班级文体竞赛活动是班主任加强对班集体教育，形成班级凝聚力，发现了解学生闪光点的有效方式。既可以培养学生的能力，又可以营造一种愉快学习的氛围，提高学生各方面的能力。班级活动不但可以促进学生综合素质全面发展的途径，又可以在活动竞赛中形成合力，激发学生的求知欲和上进心。而且是建设良好的班集体的有效方法，更有助于形成良好的班风和正确的集体价值观。

二、班级管理

班级管理工作，千头万绪，工作方法更是千差万别，形式又是千变万化，所以我们在实践中不断去探索总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

1.加强修养，提高素质

做好班级管理，班主任要加强自身文化修养，提高自身业务素质。首先要做到"三心"，即：思想教育要细心、帮助后进要信心、转变差生有耐心。这样做既树立了教师在学生心目中的位置，又使学生更加尊重教师，信任教师，理解教师，从而服从教师。

2.认真工作，勤于思考

做好班级管理，最主要的是了解学生群体特点和个体差异。这就要求班主任要做到“三勤”，即腿勤，要常进宿舍，常去教室，了解学生，关注学生动态；口勤，事无大小，凡发现问题必强调之；手勤，及时将发现的新问题，新动态，新情况，新成绩，新思路写在工作笔记上，适时通报。这样，工作才能胸有成竹，有的放矢，事半功倍。学生的思想动态如何、学习态度是否端正、有无违反校规校纪的、有什么兴趣爱好……这不是班主任坐在办公室里就能了解的。作为班集体的管理者、组织者和主导者的班主任，要认真工作，勤于思考。掌握大量的管理第一手资料，为制定出针对本班学生实际的管理，采取切实可行的管理艺术，提供了有效的依据。

3.为人师表，以身作则

古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在班级常规管理中，要求学生做到的，班主任一定要做到。所以，培养学生良好的行为习惯，首先自身要养成良好的行为习惯。在日常班级管理教育中，真正做到率先垂范，以身作则。

4.追求民主，理解学生

在班级管理当中，班主任应充分讲究以民主的方式对待班级所有学生，不宜偏私。当他们出现问题时要站在学生角度的为学生想一想。教师对待每一个学生应该像对待自己的子女一样，尊重理解他们，用宽容之心教育他们。在这个前提下引导，激励他们不断成长，不断进步。

5.树立威信 讲究方法

班主任在班级管理中要树立威信还必须掌握教育学生的方法。应做到“三关”，即生活中关爱学生，学习中关注学生，成长中关心学生。把学生当自己的子女，这样拉近了师生间的距离，学生信服班主任，才有利于班级管理，也树立起了老师良好的威信。

6.公平公正 健康成长

在新课改的今天，班级管理时，教师和学生的关系不应是对立关系，但也不能不分你我。应公平、公正尊重学生的人格，为培养学生的身心健康，综合素质全面发展，发挥好班主任的引导作用，尊重学生的主体地位。公平公正地对待学生不仅是班主任要平等地对待每一位学生，同时是班主任要和每一个学生保持平等的地位。班主任要真正进入学生当中中，与学生打成一片，平等交流，营造一种平等的氛围，让学生在轻松、愉快、和谐、平等的环境里健康成长。

总之，班级管理是一项琐碎而又复杂的工作，同时又要讲究管理方法的工作。班级日常管理有独特的规律，同时又错综复杂。尤其在新课改的今天，班主任不能从经验出发，在工作中应具有创新精神，以顺应新课改的发展，创造出更具艺术性，人性化的班级管理的办法。