新课改下如何打造小学英语高效课堂

河北省唐山市曹妃甸区第二实验小学 李冬杰

新课改强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，增强实践能力，培养创新精神，提升教学效果。新一轮的课改让小学英语课堂教学充满了激情和活力，高效课堂是时下课堂教学的主流，如何让英语课堂在有限的时间内更好地完成教学任务，提高教学效率呢？作为一名英语老师，这是应该深思的问题，也是英语课堂教学是否成功的关键。

要想提高课堂效率，首先必须让孩子们感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让他们愉快地接受知识，运用知识是我们首要的任务。因此，作为小学的英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。俗话说“教学有法，但无定法”。我认为应从提高自身素质，课堂的导入，重难点的突破和教学方法的选择四方面着手，希望能以此达到抛砖引玉的目的。

一、教师要努力提高自身素质

新课改要求把课堂还给学生，教师的作用不但没有被削弱，而且对教师的要求更高了，也可说更“苛刻”了。

学高为师，身正为范。过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶或一湾“死水”，而应是源源不断的“涌泉”。教师在研究书本知识的同时，更要勤于接受现代科技信息，从而更好的理解新课改，提高自身素质。

二、课堂的导入

要激发学生的学习兴趣，每堂课的warming-up很重要。“良好的开始是成功的一半”，一堂课要想成功，就需要一个十分恰当，并且吸引人的开始，让学生可以被此深深吸引，然后再环环相扣，不断的展开，从而有效地完成教学目标。教师在导入环节中投入一定的时间和精力，从一开始便牢牢地抓住学生，相信效果会是相当明显的。在英语课堂中，一个好的开头能激起学生的求知欲，充分抓住学生认真听课、获得知识的重要前提，并且成为一堂课的成败关键。导入部分也需要我们用创新的方式方法去激发学生的学习兴趣，并让学生一开始就感到眼前一亮的感觉，在课堂教学中，常常会用到温故、试听、游戏、设疑等方式来导入新课，充分激发他们的求知欲，并为新知的学习做好铺垫。

三、抓住重点，突破难点

要根据教学目标，确定重难点，合理分配好一节课的时间。重难点突出，才能达到教学目标，提高课堂效率。

比如在词汇教学过程中，在老师的引导下，学生应用本课的重点词汇进行替换练习，巩固和加深对词汇和句型的记忆，这个环节学生们会理解和掌握的很快。

四、多种多样的教学方法

教学过程要贴近生活，教学内容要能引起学生的兴趣，符合小学生兴趣的需求，这些可以通过小组合作学习、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种学生感兴趣的活动和多种媒体的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，这样才能提高课堂效率。

1.小组合作学习

当前课改下，要求我们要运用好合作学习，把课堂真正还给学生，从而获得高效课堂，它能促使学生发展综合运用语言能力、思维能力以及交流合作的能力。在课堂教学中，主要有师生合作，同伴合作，小组合作等合作学习方式，而在师生合作学习部分，笔者通常都是多调动学生的积极性，让他们先听录音，再请他们当小老师，让他们以自己的方式去教其余的学生，这样，不仅培养了孩子们的自信、大胆，同时，也让孩子们真正成为了课堂上的小主人。在同伴合作、小组合作方面，笔者也在课堂上尽可能地运用，特别是在小组合作方面，笔者努力地为学生创造机会，创设情景，让他们在小组合作中进行相互讨论、相互交流、相互运用。另外，在文本再现中，笔者让学生在“Group work”中去品读、学习课文，去大声地朗读课文，在小组学习中，大家齐心协力解决不会的单词和句子，放声地去品读课文，尽情地享受着英语带给自己的快乐，极大地培养了学生学习英语的兴趣，同时，也让我们的英语课堂多了几分活力。

2.游戏

教师根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，玩中学，学中玩，使学生不知不觉融入新课，兴致盎然地学习新知识，加强师生间情感交流。在新单词的教授中，“踩地雷”这个游戏就比较适合，既能让学生注意力集中，也能锻炼学生对新单词的听、说、读。

3.采用多种媒体的现代化教学手段

利用英语教学音像资源，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣， 引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆，大大提高教学的效率。

4.自主学习

学生的自主参与学习情况，以往我们的英语课堂多以老师的教授居多，老师们始终害怕学生在学习一门新的语言时，会感到非常困难，从而没给他们过多的机会去进行自主学习和自我挑战。其实按照新课改的要求，我们原来的那种思想完全是错误的，我们要彻彻底底地摒弃旧的传统观念，让学生真正从以前的课堂中走出来，让他们学会大胆地去理解，去质疑，去拼读，去学习等，让他们试着听录音或是用phonics（自然拼读法）学习、拼读新单词；让他们结合图片内容，试着理解文本内容；让他们试着在文本内容上进行勾勾画画，并学会思考；让他们创新思维观念，充分进行课前的自主学习。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。教师要因时、因地、因人， 创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，把握重难点，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，把新课程标准提出的要求落实到实处。