新课改下如何打造小学英语高效课堂
2015-03-18河北省唐山市曹妃甸区第二实验小学李冬杰
河北省唐山市曹妃甸区第二实验小学 李冬杰
新课改强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展语言综合运用能力,增强实践能力,培养创新精神,提升教学效果。新一轮的课改让小学英语课堂教学充满了激情和活力,高效课堂是时下课堂教学的主流,如何让英语课堂在有限的时间内更好地完成教学任务,提高教学效率呢?作为一名英语老师,这是应该深思的问题,也是英语课堂教学是否成功的关键。
要想提高课堂效率,首先必须让孩子们感兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,让他们愉快地接受知识,运用知识是我们首要的任务。因此,作为小学的英语教师,首先应该激发学生的学习兴趣。俗话说“教学有法,但无定法”。我认为应从提高自身素质,课堂的导入,重难点的突破和教学方法的选择四方面着手,希望能以此达到抛砖引玉的目的。
一、教师要努力提高自身素质
新课改要求把课堂还给学生,教师的作用不但没有被削弱,而且对教师的要求更高了,也可说更“苛刻”了。
学高为师,身正为范。过去常说:要给学生一碗水,老师要有一桶水。现在看来,这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽,懂得的东西越来越多、越来越新,要把这样的学生教好,教师需要的不只是一桶或一湾“死水”,而应是源源不断的“涌泉”。教师在研究书本知识的同时,更要勤于接受现代科技信息,从而更好的理解新课改,提高自身素质。
二、课堂的导入
要激发学生的学习兴趣,每堂课的warming-up很重要。“良好的开始是成功的一半”,一堂课要想成功,就需要一个十分恰当,并且吸引人的开始,让学生可以被此深深吸引,然后再环环相扣,不断的展开,从而有效地完成教学目标。教师在导入环节中投入一定的时间和精力,从一开始便牢牢地抓住学生,相信效果会是相当明显的。在英语课堂中,一个好的开头能激起学生的求知欲,充分抓住学生认真听课、获得知识的重要前提,并且成为一堂课的成败关键。导入部分也需要我们用创新的方式方法去激发学生的学习兴趣,并让学生一开始就感到眼前一亮的感觉,在课堂教学中,常常会用到温故、试听、游戏、设疑等方式来导入新课,充分激发他们的求知欲,并为新知的学习做好铺垫。
三、抓住重点,突破难点
要根据教学目标,确定重难点,合理分配好一节课的时间。重难点突出,才能达到教学目标,提高课堂效率。
比如在词汇教学过程中,在老师的引导下,学生应用本课的重点词汇进行替换练习,巩固和加深对词汇和句型的记忆,这个环节学生们会理解和掌握的很快。
四、多种多样的教学方法
教学过程要贴近生活,教学内容要能引起学生的兴趣,符合小学生兴趣的需求,这些可以通过小组合作学习、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种学生感兴趣的活动和多种媒体的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合,这样才能提高课堂效率。
1.小组合作学习
当前课改下,要求我们要运用好合作学习,把课堂真正还给学生,从而获得高效课堂,它能促使学生发展综合运用语言能力、思维能力以及交流合作的能力。在课堂教学中,主要有师生合作,同伴合作,小组合作等合作学习方式,而在师生合作学习部分,笔者通常都是多调动学生的积极性,让他们先听录音,再请他们当小老师,让他们以自己的方式去教其余的学生,这样,不仅培养了孩子们的自信、大胆,同时,也让孩子们真正成为了课堂上的小主人。在同伴合作、小组合作方面,笔者也在课堂上尽可能地运用,特别是在小组合作方面,笔者努力地为学生创造机会,创设情景,让他们在小组合作中进行相互讨论、相互交流、相互运用。另外,在文本再现中,笔者让学生在“Group work”中去品读、学习课文,去大声地朗读课文,在小组学习中,大家齐心协力解决不会的单词和句子,放声地去品读课文,尽情地享受着英语带给自己的快乐,极大地培养了学生学习英语的兴趣,同时,也让我们的英语课堂多了几分活力。
2.游戏
教师根据教学内容,精心设计形式多样的游戏,调动已有的知识和技能,玩中学,学中玩,使学生不知不觉融入新课,兴致盎然地学习新知识,加强师生间情感交流。在新单词的教授中,“踩地雷”这个游戏就比较适合,既能让学生注意力集中,也能锻炼学生对新单词的听、说、读。
3.采用多种媒体的现代化教学手段
利用英语教学音像资源,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣, 引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆,大大提高教学的效率。
4.自主学习
学生的自主参与学习情况,以往我们的英语课堂多以老师的教授居多,老师们始终害怕学生在学习一门新的语言时,会感到非常困难,从而没给他们过多的机会去进行自主学习和自我挑战。其实按照新课改的要求,我们原来的那种思想完全是错误的,我们要彻彻底底地摒弃旧的传统观念,让学生真正从以前的课堂中走出来,让他们学会大胆地去理解,去质疑,去拼读,去学习等,让他们试着听录音或是用phonics(自然拼读法)学习、拼读新单词;让他们结合图片内容,试着理解文本内容;让他们试着在文本内容上进行勾勾画画,并学会思考;让他们创新思维观念,充分进行课前的自主学习。
总之,兴趣是推动学生学习的内在动力。英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。教师要因时、因地、因人, 创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,把握重难点,增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平,把新课程标准提出的要求落实到实处。