重视高中语文阅读 提高自主学习能力

广东省清远市连州市连州中学 成志辉

我省新课程实验教学实施以来，笔者所任教班的语文高考成绩历年均名列全市前茅，让本校和兄弟学校的同行们羡慕不已。笔者认为自己任教班的语文科之所以取得这样好的高考成绩，是因为自己把教学过程中的“学生自主学习”这一环节搞得非常好，特别重视语文阅读的自主学习。下面笔者谈谈在语文阅读教学中的几点具体做法，以供同行们在高中语文阅读教学中参考。

一、更新教学方法，提高学习效率

笔者认真研读新课程实验教学实施以来近几年的《普通高中高考考试说明》，研究高考动向，明确考试要求。从近几年的高考语文试题的内容来看：语文阅读能力的考查有

“一般论述文阅读”“浅易文言文阅读”“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”等。针对这些考查内容，笔者的教学方法也随之改变，把教学变为学教。把教学变为学教就是把传统的“先教后学，以教为主，先讲后练，以练为主”的教学方式改变为尝试的“先学后教，以学为主，先练后讲，以练为主”的教学方式。让学生在尝试中养成探究精神和自主意识，而且这应当是“为学而教，以学定教”。学生会的就不教，与学无助的也不教。

二、学校高度重视，确保阅读条件

我省新课程实验教学实施以来，为了更进一步提高学生自主学习的积极性，提高阅读效率，学校进行了相应的改革：一是建立了校园网，并对学生开放，让学生在网上阅读文章；二是开设了语文阅读课，学生每周有两节课在阅览室阅读，并要求学生自觉地做好读书笔记；三是每班都订了学习报；四是我班创办了《手抄报》《手抄报》不仅是学生写作能力展示的天地，也是全班学生必读的刊物；五是学校创办了燕喜文学社及其刊物《春燕》，学生的文章、优秀作文等就刊登在文学社刊物《春燕》上。而且学校对每班学生发表文章或作品等如实做了记载。学生的文章、作文刊登了，他们的积极性也不断提高，自主性学习也随之提高。

三、转变教学理念，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。传统教学是：老师只管讲，学生只管听，学生有无兴趣，老师也不管，也无所谓。有的老师以为教学就是粉笔加嘴讲，甚至认为多讲多得，少讲少得，不讲不得。事实并非如此。教师讲得头头是道，学生听得莫名其妙，教师讲得面面俱到，学生听得不得其要，甚至教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。而新课程语文实验教学的理念是“把以学科旧有知识为中心转变为以人的全面发展为中心”，强调学生是语文学习的主人。语文教学应有艺术性，应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆设疑，鼓励学生采用适合自己的学习方式。运用现代多种教学手段提高教学质量，多让学生动手、动脑，提高学生的自主学习能力。

四、适时心理疏导，解决心理问题

高中学生生理发展渐趋成熟，而心理发展相对滞后，因而必然会在情感、交往、为人处事、生活等方面出现困惑。这些问题如果不能得到及时解决，就会影响学生的正常学习和生活。针对这种情况，要采用集体指导和个别谈话相结合的方法予以疏导。集体指导主要是针对班级某一阶段共同存在的心理现象进行指导，如师生怎么相处、上网、早恋、睡懒觉等问题。而个别谈话主要针对的是一些不宜通过公开形式解决的心理问题。学校有心理咨询室，学生的心理问题都可以反映到心理老师那里去，心理老师会及时预约学生一对一当面解决，这样就扫除了学生的心理问题，为学生自主学习提供了保障。比如我班上有位女生张某，最喜欢上语文课，成绩也非常好，但近段时间最怕上语文阅读课，笔者渴望她将自己的心事写在日记本上。老师从她的日记了解到，其父母正在闹离婚，使她忐忑不安，但她又不知道怎么处理，怎么做父母的工作。针对这种情况，笔者分两步进行处理，首先在这位女生不知道的情况下及时约见她的父母，与她父母进行沟通，对她父母说：“你们的小孩高三了，为了小孩的前途，希望你们俩不要离婚，确实要离婚也要等到你们的小孩读大学后再离婚，好吗？”经过一个上午的交谈，最终她父母答应从现在起不谈离婚，亲自向自己的小孩道歉。处理好她父母的事之后，才把这位女生叫来，让她父母当着她的面说清楚并道歉。最终她父母的承诺做到了，这位女生如愿考上了重点本科院校。

五、确立学习目标，督促学生学习

自从学生进入高一以来，笔者就帮助学生确立具体的学习目标。学习目标分为长期目标和近期目标两种。其中长期目标包括：将来做什么工作，三年后考什么大学，你现在有何打算等内容。近期目标包括：一年的学习目标，一个学期的学习目标，一个月的学习目标，甚至一个星期的学习目标等内容。长期目标可以帮助学生明确努力的方向，增强学习的自觉性。近期目标则可以让学生从现在开始，从现实出发充实地度过每一天，从而有效地提高时间的利用率。学校每个年级的语文备课组及本人每学期都要制定语文学科的阅读计划，并要求学生必须读完规定的阅读书籍。学生阅读这些书籍，如果教师不检查，学生似乎没有成就感，因此教师要定期进行检查。本人所教班的语文课课前5分钟，都要学生上讲台讲自己看过的故事，读自己喜欢的名言警句或优美的文章；每周要求学生摘抄至少500字的文章一篇；每周星期一和星期四晚自习第一节课的40分钟为语文阅读理解的训练时间。三年如此坚持，学生的自觉性加强了，阅读理解的能力提高了，学生的语文成绩也提高了，同学们露出了欣慰的笑容。自主学习在新课程实验教学中开展得如火如荼，它不仅体现在我校语文学科的教学中，而且渗透到其他学科里。笔者所带的学生在乐中求学，以学为乐。