家长会的沟通与家校合作教育的思考—交流、探讨、合作

广东省广州市花都区新雅街云峰小学 曹淑真

家长会是为了达到更好的合作的效果，学校为教师和家长提供的交流、探讨教育的平台。对于家长会，家长的心情是复杂多样的，一年级的家长急切地想了解孩子在学校的表现情况，了解老师的教育方式。但慢慢的，又怕孩子落后于人而没面子，最怕的是有“问题”的学生的家长把家长会当成负担。每一次家长会，班上总有几个成绩较差，学习习惯也不好的孩子家长找各种理由不来。教师与家长的沟通容易存在这三个问题：一是家长与老师之间缺乏信任。二是家长错误地理解了教育，认为教育是学校的事。三是过分溺爱自己的孩子，不能客观处理孩子之间的矛盾。所以，家长会是每个班主任和科任老师必须面对和高度重视的一次家校有效沟通的会议，一次成功有效的家长会，将极大地提高教师的威信，给家长们留下深刻的印象，激发家长们关注学校教育的热情。就像我们的教学正经历新课标理念的积极影响，我们的家长会也必须走出传统的以学校教育为主导，只重视成绩不重视品德的旧的教育模式。力图将家庭教育与学校教育有机结合，对此我进行了积极的探索，结合自己的实践谈些体会。

一、让家长对家长会有期待

以往的家长会都是班主任的独角戏，只是站在教师的角度，侃侃而谈，基本还是“满堂灌”，班主任充当“家长的家长”。每次家长听到基本类同报告式家长会，结果参加家长会的人数一次比一次少。为了开好头，一年级的第一次家长，我做得充分的准备，站在教师、学生和家长三个角度客观的分析问题，谈了我对各个角色所应承担的责任。我记得当时谈了几点：

一是我觉得家长和教师应该是平等的朋友关系。因为你们是孩子第一任，也是永远的老师，我是孩子今年的老师，我们有共同的理念：一切为了孩子，努力把孩子培养成品德高尚，学会学习的人。家长会应该是交流和探讨教育的地方，而不是指责谁对教育应该承担得多，谁应该承担得少。拉近教师与家长的距离，让氛围变得轻松。

二是老师对每个孩子的爱是平等的，也会从不同的角度去挖掘孩子的优点。家长最关心的是孩子的老师会不会偏心？有没有责任心、有没有爱心，把孩子交给老师，能不能放心？特别是天性比较内向、安静、老实的孩子，父母对他们在学校的担心最多。我希望我的班级氛围是和谐的，孩子在轻松、快乐、友好的环境中长大，人格才健全。

三是用正确的心态去对待孩子之间的矛盾。孩子在学校，磕磕碰碰是难免的，同学之间的矛盾更是难免的。小狮子之间的打闹，是为了长大捕猎做准备。孩子之间的矛盾，是为了以后长大处理人际关系做基础。孩子是很单纯的，就算发生了不愉快，很快就能和好如初。请家长不要用成人的眼光去看待孩子的问题。相聚是一种缘分，大可不必为了一下小事而闹得不愉快，在以后几年得相处中留下不便。作为老师，如果有的同学做了错事，伤害了同学，或弄坏同学的东西，我一定会公平处理，该赔的赔，这也可以教育孩子做一个有责任心的人。

二、发挥合做作用

我深深体会到：学生的进步，离不开孩子的努力，教师的负责，家长的配合。

记得刚毕业那会儿，听过一个讲座，整个讲座给我影响最深的是讲授讲的一个发生在她朋友身上的故事：因为孩子太调皮，在学校捣蛋，妈妈被“请”到学校是常有的事。一天，这个妈妈又“被”请过去了，孩子的老师气急败坏的对这个妈妈说了这样一句话：“都不知道你怎么会生出这样的孩子，还不如生一块叉烧。”这个妈妈忍着气听完了老师的数落，接孩子回家。出了校门，妈妈生气地对自己的孩子说：“孩子，你以后想怎么样就怎么样吧！”老师的本意是想把孩子教育好，不然不会那么在意这个孩子的捣蛋。妈妈也意识到孩子违反了校规班规，影响了教学秩序，但她就受不了老师对自己言语的伤害。可想而知，这次跟家长的交谈是失败的，反而起到更糟糕的作用。

这个故事深深烙在我的脑海里，在我后来的教师生涯中，时时刻刻提醒着我。因此，每次家长会，我都很用心去准备着。

在确定好家长会的目的和形式之后，我就充分准备前期工作，如整理好学生的作业，展示班上书写漂亮、正确率高或能及时订正同学的作业，并肯定家长督促的功劳。最后，展示态度差，书写潦草，少做漏做的同学得作业，指出他们存在的不足，并提出一些改进的建议。找出本班存在的差距，家长代表介绍自己的教子经验，然后设置一些争议性的问题让家长互动讨论，最后说明我的教育理念和管理理念。我重申我的教育目标：“先学会做人，再学会学习。道德第一，成绩第二。”会后，许多家长肯定我的做法并与我打开心扉，我也不厌其烦地聆听家长们对于子女“一路成长”的介绍和在家近期表现的“汇报”如此交流就是水到渠成的结果了。让家庭教育和学校教育的疑惑、方法在交互中中释放、碰撞，升华。如此新颖的家长会提供家校德育创造良好氛围。

三、进行德育沟通

父母的言行举止对孩子的性格和品行的影响是别人无法代替的。所以，德育教学如果只是单靠学校实行，达不到效果。学校德育和家庭德育有必要走向合作，但两者又是不同的场所，不同的方式，体现不同的规律和特点。学校侧重于传授文化知识和开展群体性为主的德育教育，家庭德育以亲子关系为主线，家长的言行举止带有潜移默化的影响，且更加根深蒂固，更直接、更基础、更有效。意识到这点，在日常教学中，我会布置孩子做家务，尊敬家里的长辈、自己整理书包等的活动，并让家长拍照，以备在家长会上展示，并大力宣扬。每周的班会课，请一些孩子谈谈他们在生活中、在路上是怎样遵守交通规则的，有时大人图一时的方便，不走斑马线，或闯红灯是，孩子会提醒自己的家长。在家长会上，也展示学生班会课上的精彩一幕，将孩子对家长的影响，和家长对孩子良好的教育这种正能量传递给所有的家长。我相信没有一个家长不在乎自己孩子的健康成长，只是原来没有意识到自己所扮演的角色，只是没有意识到自己时时刻刻被孩子模仿着。实践证明，家长观看了照片之后，对孩子的教育有所改变，更加注意自身的修养了。