职业中学物理教学方法初探

河北省定州市职业技术教育中心 马静欣

职业教育是促进劳动就业的重要途径，其主要目的在于培养专业技能熟练的实用人才。职业中学物理是建筑专业的基础课程，它不仅与专业课程有密切的联系，而且有别于普通高中的物理课程，具有本身的特殊性。他的教学目标是通过物理原理的教学，使学生能够掌握物理的基本原理、基本方法和基本技能，为后续建筑专业课程的教学奠定基础，这门课程的基础打得是否扎实，直接影响到学生对后续课程的学习兴趣和学习效果。下面结合笔者多年的教学实践，谈谈职业中学物理教学方法的改进。

一、现阶段职业中学物理教学方法存在的问题

第一，教学方法过于情境化。理论课普遍存在的现象是枯燥乏味，而且理论课都要用讲授法，这就导致许多的职业中学的物理教学方法太过死板，不能够激发起学生学习兴趣。在新课程标准指引下，有许多物理老师都在逐渐改变传统的教学方法，尝试使用情景化的新方式。显而易见，合理的课堂情境设置不仅能够很好的吸引学生的注意力，提高学生学习物理的兴趣，同时还能够有效的培养学生学习专业课的激情。但是，相当一部分物理老师对情景化的课堂理解有些误区，使得他们忽略了物理教学的实际需要，同时抑制了学生主动探索问题的能力。因此，使得很多学生只是将注意力放在了情景上而忽视了物理课程内容的学习。

第二，教学内容过深，课时过短。职业中学学生的实践能力较强，但是理论知识缺乏。这就显得现阶段职业中学的教材教学内容过深的现象突出。新课标强调“物理来源于生活，服务于生活”，这非常切合职业中学物理教学思路。与此同时，教育厅颁布的关于职业中学物理课时标准普遍偏少，有些内容无法在短时间的课堂中进行系统的教学。相当多的学校都盲目的遵从不符合自身教学实际情况的课时标准，使得职业中学的物理教学流于形式。这就会导致教学内容与课时出现矛盾，教师只能加快教学进度，学生课堂上很难跟上老师，学生学习物理兴趣也被抵消，从而失去了物理为专业课程服务的目的。

第三，职业中学物理实验教学力度不够。实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅可以提高学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。但是实验教学需要仪器较多，职业中学教师对于实验的认识程度不够，不能够发挥实验教学的最大优势。

二、强化我国职业中学物理教学方法的措施

第一，充分发挥学生的主体作用，提高学生探索发现的能力。现阶段，职业中学物理教师都是采用传统的教学方法，即灌输式教学法，教师是课堂的主体，学生只能够处于被动的地位，学生所学习的知识是依靠教师死板的、灌输式的交给的知识。这就导致了学生学习物理知识的过程大都集中在认知、记忆的阶段，严重缺少对知识的加工、理解和灵活运用。因此，要转变当前的物理教学方法，让学生成为课堂的主人，让学生自主的探索发现，以培养学生自我学习、自我理解、自我分析、自我判断、自我评价的能力，真正做到把课堂还给学生。只有这样，学生才能真正的体会到学习物理的乐趣，掌握好物理的精髓，提高学生探索发现的能力，为学习专业打好基础。同时也提高了学生的综合素质。

第二，创新物理课堂教学方法，增强对学生的吸引力。实际上，物理是一门非常有趣的学科，能够和生活中的每一个细节联系起来。所以类比教学法是非常有效的物理教学方法，我们可以将两种不同的物理现象进行比较，从而揭示物理过程或物理现象的本质，引导学生去理解和掌握物理知识；把学生不容易理解的问题通过类比变得容易理解，把学生容易混淆的知识点通过类比变得清晰，把学生难于记忆的知识通过类比变得容易记忆。通过比较、分析、综合、概括、推理等思维过程和形式，把科学的客观性、逻辑性与一些艺术手法结合起来，使学生在学习知识的过程中，提高发现问题、处理问题和解决问题的能力。这就要求职业中学物理教师要彻底理解教材、课程大纲、新课程标准，同时也要了解学生的个体差异，对不同的学生要做到因人而异、因材施教，使得学生能够结合生活中的实例，真正的理解物理相关概念的涵义。

第三，开展实践教学。在素质教育的今天,物理教学应以实践为基础,培养学生的动手操作能力，从而引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，调动他们学好物理的主动性和积极性。物理是专门对大自然的基本构成以及运动规律等进行研究的一门学科。为了能够深入浅出引导学生，让学生更快的在工作岗位中脱颖而出，就要改变教学方法，努力培养学生的动手能力。所以我们要定期的开展实践课，使学生能够将学习到的物理知识应用到生活中。现阶段，很多的职业中学，尤其是城市的职业中学生对生活经验严重缺乏，导致在物理学习的过程中有很多基本规律都不理解，更不用说灵活运用物理知识了。因此，我们应当充分利用物理与现实生活的密切联系，借助物理实践通过查阅、收集、访问、整理等方法进行科学研究，并且在此过程中尝试用学过的物理知识来解决实际问题，开阔视野。与此同时，要大力提倡职业中学生在生活中要细心入微的观察各种生活现象，灵活运用物理所学知识去解释现象，将物理和生活联系起来，生活中融入物理学习，由此达到以教学方法带动学生学习物理的兴趣。

可以相信，只要切实抓好这几种物理教学方法，通过广大物理教师、教育教学研究者的共同努力，职业高中的物理教学质量将得到进一步提高。