提高钳工操作技能的对策思考

2015-03-18□徐颖

产业与科技论坛 2015年12期

□ 徐颖

在进行钳工技能培训时，必须要明确技能培训的目标，明确每一项训练的要求和目的，重视基础训练在整个训练中的重要性。学生只有明白训练的内容以及目的，才能在训练时产生高度的自觉性和主动性。学生只有明白训练中的难点和重点，教师才能在训练时有重点地进行，学生才能在难点和重点训练时提高注意力和心理承受力。在学校接受的钳工训练是一种基本训练，是未来钳工技能的基础，直接影影响到学生以后的操作和学习，所以，必须重视学生在学校期间的钳工训练。为了能向社会提供高质量的高级技能人才，中专院校主要从教学角度对学生的钳工操作技能的训练进行大量的探讨，希望中专钳工的操作技术水平得以提高。

一、从教学角度分析提高钳工技能的有效方法

(一)强化钳工的基本操作技能，练就扎实的基本功。钳工的基本操作技能的好坏，直接影响到学生今后的学习和发展。所以，学生和教师都必须重视基本操作技能，为以后的学习训练打下良好的基础。基本技能的训练需要反复的长时间的练习，但也不仅仅是简单的重复，需要教师合理科学地安排整个训练过程，先易后难，先局部后整体，比如，教师应先从最基本的锯、锉、錾操作的正确姿势开始进行训练。只有将基本的动作和操作姿势学会，学生才有能力学好以后的比较艰难的训练内容。在进行基本训练时必须进行长时间的基本训练，才能让初学者彻底改变生活中的习惯动作，掌握正确的准确的钳工操作姿势，在训练中，教师不仅可以自己做一些正确的示范动作，还可以向学生讲解动作要领和正确姿势，如果出现错误姿势教师就应当及时进行纠正，以避免学生中出现的一些不良姿势，影响以后的训练效果。这样，通常只要几天的训练学生便能进行基本操作。学生学会比较基本和简单的技能之后，教师就可以引领学生学习一些比较复杂的操作技术，深入学习并掌握锯割、锉削、錾削零件等常见的操作方法和要领。这一过程，一般会先花费20天左右，并且需要在以后的训练中不断地进行训练以强化训练效果。学生在经过一段长时间的刻苦训练之后，具备一定的基本功，掌握钳工的基本技术操作，为以后的训练提供基础，为以后做一位合格优秀的钳工扎下坚实的基础。

(二)形成合理的工艺思想。作为一名钳工操作人员，如果只具备扎实的操作基本功，而没有合理的工艺思想，只会按照他人指定的过程来操作，那他将会成为一台不折不扣的“机器”，失去了人类本该拥有的灵性，更谈不上在操作过程中能有什么创新。而且，人一旦成了“机器”，那也只能是越用越旧，越用越落伍，最终免不了面临被淘汰的结局。学生所学的每一项技能钳工的每一道操作，不只是一项简单的操作，而是为了实现机械的性能而学的技能。所以，在学习钳工技能时不能只简简单单学会一项或者几项技能，而是要具备合理的工艺思想，有整体意识，保证大局，只有这样，才能明白自己所操作的环节对于整个机器性能的意义，才能保证操作的质量，达到使用的目的。在教学和培训的过程中，教师要不断引导学生具备工艺思想，指导学生有整体意识，注重机器的整体结构，从而灵活运用所学的操作技术。

(三)提高理论水平。在训练教学和实际操作中，钳工操作尤其是基本操作具有非常重要的作用，占有非常突出的地位，学生只有掌握了扎实的操作技能才会学以致用，解决实际问题。但是一些教师往往在重视技能的同时忽略了理论学习，但是操作技能的提升需要理论知识做基础，否则操作技能就没有该有的依据，因而教师在进行操作训练时要对教材上的基础理论知识进行一定的讲解，让学生了解操作的根本。

(四)教师做好示范指导。教师在进行训练时，可以采用多样的教学方法来进行训练，以提高学生学习的兴趣。比如示范讲解的方法。示范讲解的方法就是教师根据每次训练的内容，在每次训练之前先进行示范，向学生示范该项具体操作的具体姿势以及要点，如果是进行复杂动作的训练就应该进行分解讲解，讲解身体各个方面的动作手法，使每个学生都对每一个正确的动作具备印象，随后再将每一个动作串联起来形成一整套完整的操作动作。

(五)强化技能训练。强化技能训练是指学生在掌握基本的技能和综合训练合格的基础上进一步对学生进行训练，是对以前所学知识的总结和技能巩固的一个阶段，是钳工训练的一项重要环节，通过强化技能训练，学生可以掌握并灵活运用各项技能，使学生能够在掌握各项技能的基础上解决实际中遇到的一系列问题和困难。

(六)教师需要灵活教学。钳工训练也是一种教学活动，需要遵循教学的一般规律，符合教学的特点，所以，在训练时不能仅仅依靠生硬的训练来进行钳工的培训，而是需要灵活运用一些教学方法。在教学过程中，教师应当尊重学生的生理和心理特点，不能一味用训练和成绩来要求他们，应当尊重学生的主体地位，引导学生自己发现问题，解决问题，从而进行讨论，教师在教学过程中可作为辅助，从而提高学生的技能。