浅谈高校化学实验室事故的应急处理

李诚，宋文芳，陈海燕，郑江

（1.宁波卫生职业技术学院，浙江宁波315000；2.宁波日出实业集团有限公司，浙江宁波315000；3.宁波市鄞州区疾病预防控制中心，浙江宁波315000）

浅谈高校化学实验室事故的应急处理

李诚1，宋文芳2，陈海燕3，郑江3

（1.宁波卫生职业技术学院，浙江宁波315000；2.宁波日出实业集团有限公司，浙江宁波315000；3.宁波市鄞州区疾病预防控制中心，浙江宁波315000）

学生的安全是高校安全工作中的重中之重，简述高校化学实验室可能发生的事故类型，希望高校的实验室安全管理人员针对学生在化学实验中可能出现的事故加强实验室硬件和软件建设。

实验室事故；化学；应急处理

化学是一门历史悠久且十分重要的学科，作为卫生类职业技术学院，要求学生能够掌握基本的化学知识和实验操作能力。学生在实验过程中常常需要接触有毒、易燃的化学试剂，经过笔者调查发现，高校实验室普遍缺乏对学生发生事故的应急处理方案和应急设施。

1 高校化学实验室事故类型

1.1 中毒

学生在实验中接触的有毒物质的主要种类有重金属类、有机类等。一旦中毒，对学生的中枢神经系统、消化系统、泌尿系统等会产生严重的损害，因此中毒之后的应急处理就显得十分重要。

1.2 化学灼伤

化学灼伤也是实验室中常常发生的意外，因为化学实验中常常需要用到强酸强碱，学生如果没有很好的实验操作习惯和安全防护措施，就有可能沾到此类物质，当发现时，往往已经造成皮肤、脂肪甚至肌肉损伤。本院学生在实验中就曾发生过硫酸灼伤事件，原因就是没有很好的实验操作习惯。

1.3 烫伤

化学实验中某些加热的过程可能会导致烫伤。以本院环境监测和食品检验等课程为例，在某些易挥发的物质比如挥发性酚、氨、氮、蛋白质含量测定的前处理过程中需要用到加热装置；测定某些样品金属元素含量时需要用到马福炉等高温仪器。在这些实验的加热过程中，学生往往由于疏忽大意和操作不当而被烫伤。

1.4 割伤[1]

割伤主要发生在学生违规连接、组装仪器时，如连接玻璃导管与胶管、橡胶塞与试管时玻璃仪器破碎而被割伤。

1.5 其他

除了以上可能出现的意外事故之外，学生还可能发生触电等危险。

2 高校化学实验室事故应急处理对策

为了能在学生发生事故之后第一时间处理，笔者认为需要在硬件和软件上下功夫，学校实验室管理人员可以在以下几个方面加强工作。

2.1 加大硬件投入

2.1.1 配备基本的安全设施配备洗眼器和淋浴装置等应急安全设施。不管是化学灼伤还是烫伤，为了减少皮肤受到的高温伤害，需要第一时间降温，并用大量清水稀释化学品的浓度来减少伤害。如果有毒物质和眼睛接触还需要洗眼器等装置，用清水冲洗15分钟以上再进行后续处理。

2.1.2 配备各种类型的灭火装置针对实验室可能出现的火情，根据火势的大小、燃烧物的性质配备不同的灭火器和灭火材料。小火用湿布或沙子覆盖燃烧物，大火可用水、灭火器灭火；电器起火可用二氧化碳或四氯化碳灭火器灭火；金属钾、钠等着火可用干粉灭火器灭火；有机溶剂着火应该用二氧化碳或干粉灭火器灭火；实验人员衣服着火应就地打滚，或迅速脱下衣服，或用石棉布覆盖着火处[2]。

2.1.3 配备基本的急救药物实验室应配备急救箱，急救箱里配备针对割伤的纱布、紫药水或红汞水、医用酒精；针对烫伤的烫伤药膏或者正红花油；针对化学灼伤的5%苏打水和1%柠檬酸；常备牛奶和催吐剂，以防学生出现食入性中毒。

2.2 重视软件建设

2.2.1 学校加大对教师的急救培训作为学校的教师，应该掌握一些学生事故的应急处理方法和知识，这样可在学生发生事故时第一时间进行处理，减少事故对学生的身体伤害，同时也能够稳定学生的情绪。学校应组织对教师急救知识和能力的培训，并定期对教师进行急救操作的考核。

2.2.2 教师加强对学生的安全教育教师应该在学生进入学校实验室进行化学实验操作之前对学生进行实验室安全教育，包括实验室用水，实验室常用试剂规格及试剂使用、登记和保存制度，实验室常用玻璃仪器的使用方法，玻璃仪器的洗涤、干燥和存放方法，试剂的配制方法，实验室的“三废”处理以及实验室的水、电、气、火的安全使用等知识。为了保证事故发生后能够按照应急预案及时、有效应对，师生必须进行日常演练。

学校可在实验室的醒目位置放置实验室安全管理方法、事故应急处理步骤等宣传板，最好能以比较直观、简单的步骤来描述[3]。

2.2.3 课堂中加大对危险的防范教师在教授每一次实验前，最好能亲自示范实验的规范操作，并将实验过程中可能产生的危险详细地告知学生，对每一种危险试剂的取用要反复强调，让学生铭记于心。

2.2.4 制订一套实验室工作制度实验室工作制度包括人员管理，仪器和试剂的使用、维护，实验方法的选择，环境的保持等方面，要求在实验室内严格执行。没有严格的管理制度和明确的职责，安全就没有办法保证[4]。

3 结语

高等职业教育的化学教学中，学生除了要掌握基本的化学知识、拥有端正的态度和分析解决问题的能力之外，更重要的是学会如何在进行化学实验的时候，利用所学知识保护自己，提高安全意识，一旦发生事故能够及时有效处理，将化学实验的危险性降到最低。学校只有不断在实验室硬件和软件上加强建设，才能使师生安全进行实验变成可能。

[1]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索，2010（1）: 167-170.

[2]丁常泽，申湘，易涛.浅谈高校化学实验室安全事故产生的原因及应急措施[J].企业技术开发，2010（4）：60-61.

[3]徐秀廷.高等学校化学实验室三废的绿色化处理[J].内蒙古民族大学学报，2012（5）：161-162.

[4]武晓峰，闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索，2012（8）：81-86.

G424.31

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1671-1246（2015）02-0097-02