做好班主任工作 为护考保驾护航——中职护理专业毕业班班主任工作心得

李丽华

（福清卫生学校，福建 福清 350313）

做好班主任工作 为护考保驾护航
——中职护理专业毕业班班主任工作心得

李丽华

（福清卫生学校，福建 福清 350313）

中职；护理专业；班主任工作；护考

护士执业资格考试（以下简称护考）是卫生部负责组织实施的国家统一考试制度，大中专统一考试大纲、统一命题、统一合格标准，是学生从业的准入凭证，亦是单位聘任相应技术职务的必要依据，更是衡量中等职业卫生学校护理专业教学质量的重要指标。自2008年5月12日起施行的《护士条例》首次允许应届毕业生参加护考的政策出台以来，受到各中等职业卫生学校领导及相关主管部门的高度重视。学校和学生均面临着新的机遇和挑战，年龄偏小、基础较薄弱的中等职业护理专业学生如何与大专、本科生同战护考，学困生如何应对护考等问题引人深思。影响护考通过率的因素很多，其中班主任工作是不可或缺的。笔者就本人班主任工作的经历发表一些看法，以求抛砖引玉。

1 滴水渐积成沧海，拳石频移作泰山

班主任工作是一项长期而艰巨的工作，中等职业护理专业毕业班班主任的责任更是艰巨，既要为学生负责，也要为学校负责，更要为自己负责。这就要求班主任要有持之以恒的信念，事无巨细地做好各项工作，耐心地引导和教育学生，做到“两个坚持”，践行以人为本的教育理念。

1.1 在学生实习期间，坚持每周给学生打电话

依据《护士条例》中规定申请护士执业注册的学生须完成8个月以上护理临床实习的要求，我校非常注重提升学生的临床实践能力，制订了为期10个月的实习方案，甚至在个别医院实习时间安排达到11个月，认真把握该时段，可以为学生护考复习起到事半功倍的作用。

在此期间，笔者作为一名毕业班班主任，用电话拉近与学生的距离，坚持每周给学生打电话。其一，了解其实习情况，并做初步分析判断。例如带教教师如何？学到了哪些知识及操作？有无认真实习？有无迟到早退、不尊敬师长等情况。其二，询问学生护考复习情况，通过其语气判断其是否认真读书。其三，时刻关注学生的思想动态，做好学生的心理疏导工作，确保其顺利完成实习，并认真做好护考复习。此外，在空闲时间，笔者还通过班级QQ群给学生出护考相关复习题目，让学生答题，随后公布正确答案，为学生的护考复习起到了一定的积极作用。

虽然电话联系工作繁琐，且考验班主任的耐心和毅力，但是真正做到了因材施教。实践证明，电话联系学生，尤其是与学困生联系，不但可以加强师生的情感交流，让学生感觉到班主任仍然在关注他们，符合以人为本的教育教学理念，还会使尚未复习或者复习较慢的学生心存愧疚，从而加快复习进度。

1.2 在护考培训期间，坚持每晚到班级督学

护考与学生的职业生涯密切相关，为缓解学生考试焦虑情绪，有针对性的护考考前辅导非常必要[1]。学生护考的成与败关键在于他们自己。而一个良好的环境能让好学生更努力，也能让学困生更积极上进。因此，为督促学生抓紧时间复习，提高学习效率，笔者在为期5周的集中培训期间，坚持每晚到班级督学，严格检查学生迟到早退情况，并及时维持班级秩序，为学生创造一个人人都读书、人人都学习的环境。

2 勿以恶小而为之，勿以善小而不为

李斯曰：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”细节是一种态度，更是一种精神，决定了班主任工作的成与败。因此，应将其贯穿于班主任工作的始终，尤其是中职护理毕业班的班主任，更应着眼小事，练就“火眼金睛”，培养敏锐的洞察力。

2.1 不轻易否定学生

中职学生在入学前，经历了中考失利的打击，因此，他们自信心也变得非常脆弱。笔者认为，作为一名中职护理专业毕业班的班主任，首当其冲的任务是帮助学生克服对考试的恐惧，树立自信心。

为应对护考，我校教务处在组织学生校内护考培训期间，制订了两周一大考、每周一小考的考试制度，通过不断考试来调整学生应对考试的心态。班主任应当及时关注学生每次考试的成绩，了解学生近几天的复习情况，对于考试成绩较差的学生，班主任应该给予其更多关心，帮助其分析考试失利的原因。比如学生这段时间思想上有没有什么负担，有可能是来源于个人的，也可能是来源于家庭的；做错的题目是真的不会做，还是本应会做，结果粗心大意了等。绝不能因为一次模拟考试成绩较差，就对学生进行批评打击。

2.2 不吝啬赞美学生

经历过实习后的学生无论是生理还是心理，都较之前成熟了许多，他们更渴望得到认可、获得成功。因此，当学生有些许进步时，不要吝啬对学生的认可和鼓励，以增强学生的自信。

2.3 不包庇纵容学生

其一，在学生实习期间，不能因为其上班辛苦，就放松督促其对护考内容的复习。其二，良好的生活环境是学习的重要保证。当学生实习结束返校培训时，应积极检查其个人及宿舍卫生。

3 爱融冰雪开心扉，照亮年轻未来路

教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”笔者认为要关爱学生，尤其是要关爱即将参加考试的学生，必须要了解学生的思想动态，当学生的心理辅导教师。心理学研究表明，学习压力与学习效率之间的关系呈倒“U”曲线，即适度的学习压力可以激发人的潜能，提高学习效率；过度的学习压力会使人陷入焦虑状态，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

随着护考的临近，学生的心理压力倍增，考前焦虑凸显。作为班主任，笔者除了随时关注学生的学习情况外，更加关注学生的心理状况。可适时播放一些有鼓励意义的歌曲，如《我相信》、《我的未来不是梦》等，让学生在身心放松的同时获得正能量。笔者所带班级中有一位学生基础较薄弱，在校复习期间出现了考前焦虑，如上课听不进去、自习时间也无法认真复习等情况，笔者建议他在宿舍调整，鼓励他听听歌曲，并时常与他聊天，偶尔打打电话等，帮助其缓解心理压力。

4 同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航

近年来，护考发生了一些变化，如2011年护考科目由4个改为两个，减少了考试场次、考试题量，缩短了考试时间[2]，题目的灵活度增加，理论与实践结合越来越紧密。然而，护考涉及的知识点却没有缩减，对中职学生而言，考试的难度有所增加，学生的考试压力也比较大。作为一名班主任，笔者在学生护考培训期间充分结合自己的专业知识与能力，与学生一起复习，为学生答疑解惑，若遇无法解答的问题，及时向任课教师或者资深教师请教，然后再为学生讲解，力争成为学生的“护考全书”，被学生誉为“全科教师”。

[1]徐亮，钱耀荣.护理专业学生对护士执业考试前辅导需求的关联性分析[J].全科护理，2012，10（5）：1423-1426.

[2]黄惟清.护考改革对中等护理职业教育的启示[J].中国卫生人才，2011（8）：60.

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