树立现代课堂教学理论

李宗日

星期六有空参加了由永博明机构在华南农业大学林学院一楼报告厅的培训会，深有所获，体会如下：

一、要树立现代课堂教学理念

1.教师要在课堂教学中营造有利于学生学习成功的良好环境

教师要以现代生活为背景，激活与活化知识，给学生营造一种向自己和他人智慧挑战的学习氛围，使学生在一种渴望和迫切要求之下参与课堂教学活动。

真正改变那种教师呆板划一地教学、学生被迫无奈地被动接受学习的传统课堂教学模式。

2.课堂教学要为每个学生开辟学习成功的多种渠道和途径

用老师的力量激活、重组、整合教材中的知识，综合运用多种方法、多种形式向学生展示学习内容，使课堂教学呈现出常教常新的特色。

每个学生在这个多种渠道和途径的学习环境中，选择最适合自己获得学习成功的机会，在每一堂课中都能体验成功的喜悦和快乐，逐渐形成追求学习成功的愿望，从而实现我们课堂教学的愿望，即我喜欢学习，我要学习。

在这个过程中更重要的一点是，学生在追求学习成功的努力中，会逐渐养成适合自己的学习方式，成为学习的成功者。

3.努力形成一种有利于学生学习成功的鼓励和激励性的课堂教学评价

要关心学生学习品质的提高与发展，而不仅仅用分数作为评价学生学习的唯一标准。

逐步培养学生不断追求成功的毅力和意志品质，让每个学生在课堂教学中充满信心，昂首挺胸地主动积极参与。

4.充分利用多媒体，提高教育技术能力和应用水平，改善现代课堂教学效果

根据发达国家的经验，老师通常要度过如下五个实践阶段：

（1）对于技术逐渐熟悉和了解

（2）开始使用新技术，遇到困难时容易退缩

（3）尝试整合，形成习惯，主动思考应用技术的有效方法

（4）对原有的教学目标与教学模式进行反思和定位

（5）达到运用自如、产生良好教学效果的境地

二、当前课堂教学问题的思考

1.缺少思想

有很多老师是把课本上的知识“搬”到备课本上，再按照一定的程序“灌”进学生的头脑，然后“印”到试卷上，让学生按照老师教给的方法“作答”。我们的老师就像一个地地道道的“知识贩子”。

2.缺少文化

老师的思想从哪里来，是从丰厚的文化中来。我们在课堂上只看到知识，而看不到文化，一个很重要的原因在于老师缺少学习，书读得太少。课堂上缺乏文化的现象应该引起我们的高度重视。

3.缺少情感

古语说：亲其师，信其道。教师只有用自身的人格魅力和爱心去打动学生，让学生打心眼里喜欢你、敬重你，他才会积极主动地融入你的课堂，并愉快地接受你的教诲。

4.缺少个性

幽默的教师创造幽默的课堂，灵秀的老师创造灵秀的课堂，豪放的教师创造豪放的课堂，课堂应该像个花园，百花齐放，五彩缤纷，生机勃勃。

三、新课堂应该是什么样

1.新课堂应该是充满人文关怀和情感的课堂

有人说：“好孩子是夸出来的。”又有人说：“课堂是学生出错的地方，犯错误是孩子的权利。”

2.新课堂应该是充满生命活动的课堂

课堂教学不是教师个人素质表演的“舞台”，应该是学生提升素质、展示素质的平台，是他们所思所想、所疑所惑、尽情表达的舞台。

3.新课堂应该是对问题进行充分探讨的课堂

传统课堂教学“满堂灌”变成了现在的“满堂问”。新课程的课堂教学，应该把问的权利交给学生，让学生提出学习中的问题和疑惑，这样才有利于调动学生主动参与学习的积极性，培养他们的问题意识。

4.新课堂应该是师生积极互动、共同发展的课堂

教师不是课堂的旁观者，更不能实行松散的“放羊式”课堂。从教师的角度看：（1）对学生进行有效了解、组织和引导。（2）面向全体学生，因材施教。从学生的角度看：（1）学生积极参与，兴奋、喜欢。（2）学生在课堂教学中的思考过程。（3）学生通过课堂学会了什么，懂得了什么，得到了哪些有助于他们发展的东西。