谈谈对独生子女的教育

徐兴兰

随着社会的发展和教育形式的变化，带给我们小学班主任老师越来越多的班级管理上的困惑。这首先就突出地表现在对独生子女的教育和管理上。这个问题如果处理不好，做好班级管理工作是很难的。

由于家庭的溺爱，每个人都有其明显的性格特点。有的特别好强，无论在哪方面都要显示出自己的能力；有的特别任性，无论老师怎样开导和教育，他都听不进去；还有的性格特别怪异，不仅仅是老师，就是同学也很难与他沟通。这一系列的表现给班主任老师提出了班级管理的新课题，班主任老师必须与时俱进，采取新的管理方法，这样才能做好班级管理工作。

根据自己多年的班主任管理经验，我想谈谈几点体会。

一、整体管理，树立良好的班级风气

班级是一个整体，这个整体必须要有良好的风气，才能保证班级所有人在这个大环境里快乐地成长。班主任老师要确立好整个班级的奋斗目标，号召每个人为之不停地努力、共同来实现这个目标。独生子女在家里虽然都被父母所溺爱，很多人娇生惯养，但绝大多数学生还是有很强的上进心的。并且大多独生子女智力比较好，只要老师给予正确的引导，发挥他们的潜能，他们做事情的积极性还是很高的。我们班原来在整个年级的位置不是很靠前的，特别是学习成绩总比兄弟班级有一定的差距，为了整体提高班级的学习成绩，我在学期初的工作计划里明确了班级的奋斗目标，并且在班会上宣读我的工作计划，让大家展开讨论，调动孩子们的学习积极性，给他们加油鼓劲，大家的学习积极性调动了起来。经过一个学期的共同努力，在学期末的考试中，我们班的成绩终于赶了上来。

二、个别施教，一把钥匙开一把锁

学生是一个个鲜活的个体，具有不同的性格特点也是正常的，班主任老师在开展工作的过程中，要针对不同的孩子采取不同的教育方法，有道是“一把钥匙开一把锁”。比如，我们班级里有个孩子性格特别内向，课堂上不发言，受到委屈也不说，甚至课间都不跟同学玩。这样的男孩子如果老师不帮助他扭转性格，将来长大了到社会上都很难立足。怎么办？针对这个孩子的表现，我多次与家长沟通，请家长在课余时间多带孩子出去走走，让孩子多接触更多的人和事物，多与人交流；在班级里，我让男同学无论做什么都要带上他，让他参与到其中；一旦发现他哪怕一点点进步，我都要及时给以鼓励。渐渐地，这个孩子变了，终于开朗起来，阳光起来。