班主任如何建立班风良好的集体

于洪峰

班集体是学生接受教育的基本环境，因此，班集体的建设也成为学校育人工作的重点，成为班主任教育工作中的中心任务。一个班风、学风良好的集体，就会像一个大的熔炉，它会熔炼并不断改造班集体中的每一名成员，使集体中的每个成员在品德、智力、体育、审美与劳动能力方面得到全面的提高与健康的发展。也只有在一个良好的班集体中，教师才能顺利地开展各种教学活动，才能使课堂教学真正达到预定的教学目标，取得良好的教学效果。那么，究竟什么才算是好的班风呢？多年的教育实践使我深刻地认识到这一点，良好的班风应该是全班学生都有比较强的集体观念与集体荣誉感，所有同学都有一个共同奋斗的学习目标与努力方向，良好的班风应该具有促进、约束并不断完善、同化的功能。要培养良好的班风，教师应该时刻注意以下教学方法，不断完善自己的教育教学管理经验，用科学的教育方法、多样的教学手段，让每一名学生都能主动融入我们的班集体中。

班级管理工作的开展，应该以班主任对学生的了解与关爱为出发点，在班级的日常管理工作中真正做到管理的公正与平等，公平地对待每一名学生，用制度与规定要求每一名学生，在班级管理过程中不搞特殊化，让所有的学生都能感受到制度的公正与无私，更让学生感受到教师对自己的爱心，用教师无私的关爱与热情感动每一名学生，进而不断增进教师与学生之间相互理解与相互信任，建立起和谐、民主的班集体。这就要求班主任在日常工作中要真正做到以身作则，公平、公正地处理班级管理过程中出现的问题，正确对待学生的错误，处理好班级管理中的各项工作，以取得学生对教师的敬佩与爱戴。教师在言谈举止方面也应加强修养，不乱扔垃圾、不随地吐痰，爱护公物、热爱劳动等，做学生学习的楷模，用自己良好的行为品质真正做到为人师表，德高为师。教师在自身修养不断提高的过程，加强对学生的信任与关爱，引导学生端正自己的学习态度，逐步形成良好的价值观念，使学生在学校能专心学习，不断提高自己的知识水平。教师只有对学生充满强烈的爱心与高度的责任感，生活中真正地关心和关爱学生，把学生当成真正的朋友，真心帮助学生迈过学习与生活中的一道道难关，学生才会从内心真正接受教师，才会亲近教师、相信教师。只有这样，学生才会说出自己内心深处的想法，教师才能真正了解每一名学生，针对不同学生的实际，有针对性地对学生进行教育与引导。endprint