如何提高学困生的学习兴趣

陈莹

摘 要：兴趣是学生最好的朋友，如果一个学生对学习失去了兴趣，那么想要提高其学习能力是非常难的。针对小学语文学困生的具体情况，提出了提高学困生学习兴趣的有效途径，希望能够为以后的语文教学提供有用的教学建议。

关键词：师生关系；学习兴趣；教学氛围 一、建立良好的师生关系，促进师生之间的交流

我们知道，老师天生就对优秀的学生有“好感”，对于那些成绩差的学生更多的是采取责备、惩罚的方式，使得学困生不愿意也不敢和老师进行交流互动，长期下来，学生对老师产生了恐惧感和陌生感，这使得语文教学的效果很难得到保证。因此，为了提高学困生的学习兴趣，老师首先要做的就是积极、主动地和学困生进行交流，在课堂上多与学困生进行互动，从而拉近与学困生之间的距离，了解学困生的内在想法，更好地提高学困生的学习积极性。

二、活跃课堂气氛，提高学习兴趣

在传统的教学模式下，老师一味地讲授知识，学生只能单一地接受知识，长期下来，学生对学习语文失去了兴趣，甚至产生厌倦感，从而导致学生在学习能力和学习水平上逐渐落后，尤其是学困生，因为其本身的学习能力不强，加上厌倦上语文课，最终可能会使学生的学习一落千丈。因此，老师务必要改变传统的教学方式，充分利用多媒体技术，结合有效的提问手段来激发学生的学习兴趣。举个例子，老师在教《乌鸦喝水》这节内容时，可以让学生观察乌鸦喝水的小视频，然后在学生看完之后，提问学生：“大家知道这个故事告诉我们什么吗？如果你是乌鸦，你会怎么做呢？”这样一来，学生的学习兴趣就会被极大地激发出来。

三、合理激励，积极评价

要知道，小学生更多的是以自我为中心，其自尊心很重。老师应当抓住学生的这个特点，对学生进行激励评价，使得学生获得更大的学习动力。举个例子，如果学困生在课堂上勇敢地回答了问题，老师先不要管答案是不是正确，而是要表扬这位学生的勇气，使其能够重新树立学习的信心。在平时的教学活动中，老师要尽量采用积极、正面的评价，从而激发学生的学习热情。

总的来说，学困生是教学中一个“特殊的”群体，需要老师给予更多的关注和关怀。在实际教学中，老师要与学困生建立良好的关系，拉近师生的距离，同时采取多种教学方式来活跃课堂，积极合理地激励和评价学困生，让学困生获得更大的发展空间，从而为学困生创造一个充满乐趣和动力的教学氛围。

参考文献：

[1]成盈盈.针对语文学困生的教学方法探析[J].语数外学习：初中版中旬，2014（2）：60.

[2]董楠.如何培养学困生的学习兴趣[J].家教世界，2013（2）：37.

[3]高华蕾.关于小学语文学困生成因与转化策略的研究[J].科技创新导报，2014（17）：224.endprint