小学数学生本课堂教学研究

黄佳杰

摘 要：随着我国科技水平的提高，社会对人才的需求量越来越大，相关教育部门提出了新课程改革的教学方式，提出了课堂上以学生为主，教师进行辅导的教学模式，尤其是在小学数学的课程教学方面，要格外重视。小学数学生本课堂可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，从而提高教学质量。简单介绍小学数学生本课堂的教学方法。

关键词：自主学习；互相学习；点拨

生本课堂是以学生的知识水平为基础，以使学生愿意学习为目的的教学模式，构建生本课堂是新课程改革的要求，它可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习质量。而小学数学的生本课堂主要是让小学生学会自主学习，在小学数学课堂上感受到学习数学的乐趣，提高学生的数学学习效率和学习质量。小学数学生本课堂的教学模式如下：

一、自主学习

自主学习就是让学生在上课之前自己学习相关课程，教师可以提前布置好学生自学的内容，合理制订学习任务，并且提出相关的问题，避免学生在学习过程中没有针对性。在这个过程中教师需要明确教学目标，这样才能达到教学目的。例如，在讲到“5的倍数的特征”时，教师可以让学生先在1到100之前找到5的倍数并且标注出来，然后观察他们的特点，与同学交流沟通，最后验证这个规律符合比100大的数吗？这样不仅可以提高学生的学习能动性，还可以培养他们的团队合作能力，培养他们的观察能力和创新思维。

二、同学之间互相学习

同学之间相互学习是小学数学生本课堂的重要组成部分，教师引导学生关于某一问题进行沟通教学，学生可以自由结组进行讨论，小组内有不能解决的或者有争议的问题报告教师，由教师进行解答。然后小组内推选一位成员在班内进行交流。最后教师根据小组汇报的情况进行总结性发言，对于共同性的问题进行解答说明。例如，在讲到“图形形状”的时候，教师可以让学生通过观察生活中物体的形状及其特点，然后小组内同学一起讨论总结，最后把所有小组的讨论结果进行总结性说明。这样通过学生自己的观察得到的结果使学生更容易理解和记忆。

三、教师课堂点拨

通过学生的自主学习和同学之间的交流学习，学生已经学到了大部分的知识，但是可能有一些总结性的东西还没有发现，这时就需要教师进行总结性教学。通过教师的点拨，学生可以系统地学习，查漏补缺，这样就可以深刻理解教学内容。

小学数学生本课堂既符合新课程改革的要求，又符合小学生的学习情况。小学数学生本课堂可以使学生发现学习数学的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们发现问题并解决问题的能力，锻炼创新思维，在轻松、愉快的学习环境下学习。

参考文献：

唐敏敏.新课改背景下小学数学课堂有效教学研究[J].课程教育研究：新教师教学，2012，12（7）：23-24.