基于问题解决的小学数学教学策略

钱磊

在小学数学教学中，不仅要对学生逻辑思维能力进行培养，同时还要对学生解决问题的能力进行培养。随着我国小学教材的不断改进，解决问题方面的内容已经出现在小学教材中，所以小学教师必须要对基于问题解决的小学数学教学策略进行深入研究。

一、有效地结合数形

数形结合的策略在小学数学教学中比较常见，由于小学生具有年龄较小，其思维属于形象思维的初级阶段，所以教师需要通过对数形结合策略的应用尽量简单化处理各种数量关系，这样还能够对学生的数学思路进行拓展，针对学生的创新能力进行培养。比如，小王收集了一些邮票，他将自己邮票的一半给了另外一个同学，后来又将一枚邮票给了这位同学，这时候这位同学手里有10枚邮票，那么小王本身有多少枚邮票？面对这个问题，教师要想引导学生很好地解决这个问题，必须采取有效的策略。通常教师都会采用数形结合的策略，根据题目的意思将图形画出来，这样学生在对问题进行理解和解决的时候会更加方便。

二、采用逆向思维

逆向思维在小学数学教学中常常被称为反向思维，其能够有效地培养学生的创新思维。首先知道结果，然后再利用结果进行推导，最终将问题的未知条件找出来，这就是所谓的逆向思维。逆向思维可以有效使问题更加简单化。比如，小刚的妈妈将一些零用钱给了小刚，小刚第一次将妈妈给的零用钱当中的二分之一多5元花了，第二次将剩下的钱当中的二分之一多7元花了，这时候小刚还剩下18元，那么小刚妈妈将多少零用钱给了小刚？学生如果按照正常的思路对这种问题进行思考，往往很难得出正确答案，然而如果从答案出发针对问题进行逆向思考，就很容易得出答案。

三、与生活相联系

小学数学知识与生活之间具有非常密切的联系，所以在对分数问题进行教授的时候，教师就可以选择举例子的方式开展教学。比如，在一个单位中一共有200名工作人员，其中有60名女性工作人员以及140名男性工作人员。然后教师让学生以这个例子当中的条件为根据将一些问题提出来，这样就能够将学生的积极性有效调动起来，使学生自身的创造力得到很好发挥，最终能够极大提升数学的课堂教学效率。

在具体的教学过程中，教师要对各种教学策略进行充分利用，从而能够取得良好的教学效果。所以，教师要对一些常用的数学策略进行正确把握，通过对这些策略的运用针对学生的数学能力以及数学素质进行很好的培养。

参考文献：

王桂琴.浅谈小学数学问题解决策略[J].新课程：小学，2012（2）.