浅谈如何提高小学生的英语听力

夏蓓

摘 要：听说读写是学习英语的四项基本技能，在这四项技能中听力占首位，是英语学习的基础。在教学过程中要求听说领先，读写跟上，所以学语言首要的是能“听”会“说”。听力能力的提高为发展学生的其他各项能力起到促进作用。

关键词：基本技能；基础知识；听力技巧

听说读写是学习英语的四项基本技能，在这四项技能中听力占首位，是英语学习的基础。在英语的听说读写四项技能中，大多数学生感到最难掌握的就是听力，学生往往存在不同程度的听不懂、怕开口，羞于开口的现象。如何提高小学生的英语听力能力？

一、突破障碍，掌握“听”的基本技能

听力语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等。平时应多模仿录音磁带的读音，多加练习；在课堂上教师应多谈论一些常见的生活话题。听力理解能力的提高过程是一个循序渐进的过程，贵在坚持，而且在训练听力、提高听力上要注意语言能力的培养，要讲究听力训练的策略。

1.基础知识的掌握

要想听力过关，必须先过语音关、词汇关。不能掌握正确的语音，别人就听不懂你的表达。英语中同音异义词、同音异形词、近音异形词很多，当这些词一起涌入你的大脑时，如果没有一定的词汇基础，往往会搅得你无法听到正确的内容。

2.听前预读—听时联想—听后校对

听力理解方法和技巧实际上就是这三个步骤的具体实施。在课堂教学中，一般在听课文内容之前，我都会根据所听的内容给出一些适当的问题，这其实在无形当中就透露了一些与所听内容相关的关键词句。在播放录音时学生可根据所听内容联想画面、反馈信息。在做听力练习时，听前的预览显得尤为重要，抓句子中的关键词，看图联想大意等。听时要集中注意力，也不必过分紧张，可适当做些笔记，听力速度快笔记可简写，只要自己认得就行。在听第二遍或第三遍时，可放松再认真听一遍校对先前的答案。

二、关注心理，训练循序渐进得听

训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。我在每节课上都有意识地训练学生的听力，训练的开始阶段就必须注重培养学生良好的心理素质，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。学生开始接触听力训练时，往往会把注意力集中在词语上，常力求抓住每个词。此外，让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性，帮助学生树立信心。

三、创设机会，让听与生活相结合

语言能力的发展受语言环境的影响，学习英语应该有个良好的语言环境。在平时的课堂教学中，我尽量用英语组织教学，这是听力教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。在课堂教学中，我都适当安排一些听力训练。在练习听力时，不能形式单一，应采取多种有趣的形式。如判断对错、听听画画、听听做做、听听写写、听听说说、听说接力、看图连线等练习方式。内容上，充分挖掘并利用教材中的听力材料，在内容的呈现上，应遵循听、说、读、写的教学顺序，做到先听后说、先说后读、先读后写。与课本配套的补充习题、听读训练、练习册、单元测试中的听力练习等，更是要坚持随着教学进行训练。在练习时，不要让听力较好的学生把答案讲出来，要在小组讨论的基础上使学生形成一致或有差异的答案，再放录音，以便证实或修正已形成的答案。在英语活动课中，我还让学生听英文歌来猜歌词，听英语故事来给故事写题目等，孩子们乐于接受，做到让听力从生活中来到生活中去。

听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程，要切实提高小学生的听力能力，教师应该采用灵活多样的教学手段和行之有效的教学方法，学生要多听、多读、多练，把听与说、听与读、听与写结合起来，才能达到水滴石穿的效果。

参考文献：

张玉玲.提高小学英语听力的方法和技巧.中国科教创新导刊，2010（12）.