浅谈小学体育教学中游戏的使用

任宏倩

摘 要：选择学生喜欢的游戏，把游戏和教学结合起来，可以有效地提高体育课的教学效果，但一定要做好安全保护工作。

关键词：游戏；运球技术；安全保护

在体育游戏中，游戏规则规定了游戏的方式和方法。小学生思维活跃、活泼好动，在游戏过程中总喜爱创造性地发挥，充分利用游戏规则的一些漏洞，将手脑并用，综合运用各种技能和经验达到胜利的目的。那么，在小学体育教学中怎样更好地使用游戏呢？

一、选择游戏，必须以学生为主体

新课程理念进一步明确了教学过程必须以学生为主体，让学生自觉地参加体育。体育游戏在体育教学中的巧妙运用，可以改善以往的单调教学方式，使单调、枯燥的体育课变得生动活泼，提高学生体育课学习的积极性，促使学生的运动技能提高。例如，在一次篮球课教学中，我广泛征求了学生意见，选择了一些同学们喜闻乐见的游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，选用深受学生喜欢的“带球突破”游戏：学生在体育场地，每人一球，在运球过程中同时去破坏他人的运球，同时要保护好自己的球不被破坏，这种游戏学生参与的积极性极高。参与度高，可以把枯燥的体育课上得有声有色。在运球中加大了难度，增添了篮球课的趣味性，并且有效地巩固了运球技术，提高了学生的技能。

在体育教学中，我经常把体育锻炼和游戏结合起来。比如一次教学生跳绳，我一边教学生练跳绳，一边教学生唱儿歌：再如在教学“前滚翻”时，我从一个滚动练习的游戏开始，引导学生掌握正确的动作，然后进入学习部分，很多学生一开始就被游戏吸引了，他们的注意力很集中，兴趣也很高。

因为学生都比较喜欢玩纸飞机，在投掷教学中，我先让学生比赛投射纸飞机，看看谁的纸飞机飞得高、飞的远。对于这个游戏，学生都十分感兴趣，学生马上就进入了兴奋状态。通过学生在学中玩、玩中学、练中乐、乐中思，在体育课上，学生爱玩的天性展现得淋漓尽致。丰富多彩的课堂游戏让学生在不知不觉中学会了体育技能，避免了学生练习动作的枯燥感和单调感，从而调动了学生上好体育课的兴趣，达到累而想练，疲而不厌，乐此不疲的效果。

二、选择游戏，把游戏与开发学生智力结合起来

体育游戏设计的主要目的是为了促进教学，促进学生身心全面发展。在具体设计中，教师一定要和开发学生智力集合起来。运动最健脑，这是因为运动能促进脑中多种神经质的活动，使大脑的思维与反应更为活跃、敏捷。同时运动可提高心脏功能，加快血液循环，使大脑享受更多的氧气与养分。凡是增氧健身运动皆有健脑作用。而健脑效果最好的是弹跳运动，因弹跳运动给大脑供的能量是最多的。如：跳绳、踢毽子、跳皮筋、舞蹈等，所以体育游戏要多选择这些益智类的。

三、选择游戏，要做好安全保护

教学中，教师要时刻注意学生的身心健康，并且安全教育要贯穿始终。

例如，打乒乓球是最能预防眼睛近视的运动。因为打乒乓球时双眼必须盯着忽远忽近、忽高忽低、旋转多变的快速来球。使眼球内部不断运动，血液循环增强，眼神经机能提高，因而能使眼睛的疲劳消除或减轻，起到预防近视的作用。所以，在游戏的选择上，可以适当选用乒乓球做游戏的平台。

小学生年龄小，身体还不够健壮，他们的活动能力较差，不能做高强度的游戏，对小学生低年级我们在教学中要尽量采用一些简单易行，生动活泼的游戏。例如：可以安排学生模仿各种动物跑，跳等简单的动作游戏；到了小学高年级，学生处于增长知识和长身体的关键期，思想上也趋于成熟，他们更喜欢内容丰富多彩、富于变化、具有竞争性的游戏。例如：接力跑、障碍跑等游戏。

总之，在体育游戏中，把学生的智能和体能有机结合起来，还要注意安全保护，并且想方设法吸引学生积极主动地参与，才能为体育教学打下良好的基础。