有效的导入是提高数学课堂效率的方法之一

于爱军

“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”“兴趣是最好的老师。”心理学家的研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它。鉴于此，数学课的导入法对整节课的学习起着至关重要的作用，他关系着是否能够使学生产生足够的学习兴趣及主动探究的意识。

一、创设悬念，设疑导入

抓住小学生的好奇心理，巧设悬念，以疑激学，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。

我们学校想做一批桌凳给六年级更换新的，有两个木工队参加了竞聘。甲木工队用8天能完工，乙木工队用10天能完工，希望同学们帮学校拿个主意，聘用哪个木工对好？……为了早日用上这批桌凳，学校希望尽早完工，想把两个木工队都聘用，同学们想一想多长时间能完工？能不能想办法算出比较准确的时间呢？这节课我们就来解决这个问题。

二、创设情境，激趣导入

小学生思维活跃，创设一定的学习情境，能充分调动学生的学习积极性。利用语言、设备、环境、活动等手段，创造一种符合教学需要的情境，让学生如临其境，以激发兴趣、启迪思维，使学生处于积极的学习状态。

同学们，你们知道，人体有多少有趣的比吗？将拳头翻转一周，它的长度与脚的长度大约是1∶1；脚长与身高的比大约1∶7……这些比在生活中又很多用处，比如：你到超市买袜子，只要将袜底在你的拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿——你如果是一个侦探，根据罪犯的脚印，就可估算出罪犯身材的大约高度……这里实际上是用这些比去组成一个个有趣的比例去计算的。你想知道什么叫比例吗？今天，我们一起来研究“比例的意义和性质”。

三、联系实际，生活导入

数学来源于生活，同样，现实生活也离不开数学，数学在生活中具有极大的应用价值。教师在课堂上可以先提出一些生活中常见的问题，告诉他们只有通过一定的数学知识才能解决，通过生活中的问题引出新的知识，激发学生的求知欲。

自行车可以说与我们每个家庭的生活息息相关，我们的家长上班，同学们上学都离不开它。可是我们明白不明白自行车的轱辘为什么是圆的而不是方的呢？今天这节课我们就来研究圆。

四、复习旧知，迁移导入

以旧引新。以旧知识作为桥梁，使学生知识不断递进，增加知识坡度，减轻学生的学习难度。教师通过先复习上节课所学内容，进而导入新课。这种方法便于学生巩固已学的知识，将新旧知识有机地联系在一起，便于循序渐进地开展课堂教学。

如教学3的数的特征时，教师先从复习2、5的倍数特征入手。教师话锋一转“其实除了2、5以外，还有很多数的倍数中也存在着一定的规律”，这样把学生带入了“研究3的倍数的特征”，使学生进入探究学习情境中。

数学课堂的导入方法远不止这些，我认真学习了一些名师的教学设计或教学实录，有了一些新的认识。作为课堂教学的组织者、引导者与合作者，教师必须掌握若干新课导入的方式方法，才能始终抓住学生的注意力，顺利展开教学过程，为有效地提高课堂教学效率作好铺垫。