小学语文教学中学生语感的培养

高伟宏

摘 要：语感是小学语文教学中教师应该重点培养学生的一种语文感悟能力，其形成于学生的语言实践活动之中，能够有效地促进学生直觉思维能力和感悟思维能力的提高，对于小学阶段学生语文的学习有着非常重要的意义。

关键词：课堂教学；语感培养；策略探析

在小学语文的课堂教学中，教师应该摒弃以繁琐分析为主的教学方式，注重对学生感悟能力的培养，也就是对学生语感的培养，学生语感的提高能够有效提高学生对于语言的感知和预判能力，让学生对于语言的学习能够更加深刻和高效。

一、重视基础训练，自感自悟

在语感的培养过程中，教师要充分地利用学生已有的语感水平，首先让学生在基础的训练之中培养语感的意识，在基础性的文字训练中让学生通过既有的生活经验去进行联想，通过自身亲身的经历来感受文字之中所描述的情感和事物，通过这样的方式来启发学生的语言感知能力。

二、借景生情，培养学生感悟性思维

在小学阶段的语文教学中，学生很难做到所有的文章都能够达到自感自悟的境界，这时教师可以利用一些形象的图片、动作等等让学生能够产生亲历的感受，刺激学生的感悟性思维，让学生能够利用既有的语言基础进行发散性的联想，通过文字的学习和理解来逐步地感悟其中的深刻内涵，并在这个循序渐进的过程中慢慢地提高自身的感悟能力。

三、巧妙迁移，表达语感

语感的培养还需要学生的表达，通过表达能够更进一步地促进学生语感能力的提高，同时还能够让教师准确地把握学生语感提高的程度和接下来培养的方向。例如对于一篇文章的学习，教师可以首先安排基础训练让学生自我感悟，其次可以借助一些形象性的描述激发学生的进一步感悟，然后让学生将自己所感所悟表达出来，在表达的过程中学生能够将自己脑海中的感悟用具象的语言表达出来，这对于学生语感能力的提高也是一个非常好的促进作用，更为关键的是学生可以通过自己的描述来评判自己所感所悟的形成过程，并对整个过程形成一个客观的评价，这对于学生自身的成长也有着非常大的作用。

总而言之，在小学阶段的语文教学中，教师要给予学生语感的培养以充分的重视，学生语感能力的提高能够有效地促进学生语文能力的提高，并且能够充分地激发学生语文学习的积极性和主动性，让学生在语文的学习过程中养成良好的思维习惯，并且通过不断的感悟来提高自身的文章驾驭能力，这对于提高学生的写作水平也有着非常重要的作用。