信息技术环境下如何提高小学数学学习的有效性

于海江

摘 要：信息化的社会中，各种信息技术的高速崛起不仅仅为人们的日常生活提供了方便，还为学生的学习添加了一定的教学条件。在小学数学教学中，有些数学学习需要非常抽象的想象力，有时学生对这一方面内容产生困惑，这时信息技术就能够为学生解决这一问题，为学生学习一些知识提供方便。

关键词：信息技术环境；数学学习；学习情境 信息技术辅助小学数学学习，可以开拓学生的思维，激发学生的兴趣，是目前学生学习数学的有力助手。本文围绕信息技术环境下如何提高小学数学学习的有效性进行分析讨论。

一、利用信息技术激发学习兴趣

对于学生来说，学生学习的动力就是学习兴趣，只有产生了学习兴趣，学生才会产生学习需要。对于小学数学来说，小学生年龄还非常小，他们的想象能力以及理解能力有限，但是在现代信息技术的帮助下，利用生动直观的景象以及方式将生活中的场景再现出来，这样学生就能够摆脱以往枯燥乏味的教学，教师也能利用生动形象的信息技术激发学生的学习兴趣，产生学习需要。

二、利用信息技术创设学习情境

在学生的数学学习中，教师要利用信息技术为学生创设一个真实有趣的学习情境，让学生在现实中遇到的学习情境在信息技术中展现出来，这样不仅能够将学生的学习兴趣提升起来，还能够为学生创建一个良好的学习环境，学生也能够将自身的积极性以及学习主动性调动起来。

1.利用信息技术创建故事情境

在故事中，学生一般都可以学习到相应的故事智慧，所以教师也可以通过创设故事情境的方法向学生传授教学知识。教师能够在教学中充分地利用信息技术为学生创建一个含有具体问题的故事情境，能起到激发学生的兴趣的作用。

2.利用信息技术再现真实情景，激发学生的学习兴趣

数学教学要想实现有效性教学就一定要与生活实际联系起来，深入教学与生活的切入点，培养学生的学习兴趣以及学习热情，让学生以长远的眼光来观察生活以及数学知识之间的联系，这样才能够将学生的数学素养培养起来。

对于小学生来说，他们正处于人生中好奇心最强的阶段，所以，教师要在这一阶段向学生教授小学数学是非常困难的，但是教师可以将学生的好奇心转到数学学习上，利用信息技术将学生的学习兴趣以及注意力集中到数学学习中去，利用信息技术创设相应的学习情境，这样学生就能够在愉悦欢快的学习氛围中保持兴奋向上的学习状态，进而实现课堂的有效性教学。

参考文献：

码宁，余胜泉.信息技术与课程整合的层次[J].中国电化教育，2002（1）.