多媒体促口算

宋修伟

摘 要：口算一直是小学数学计算教学的难点，多媒体走进教学，对提高学生口算能力带来了新思路、新方法。同时帮助教师突破计算教学难点提供了保障。

关键词：多媒体；口算能力；数理

在教育信息化的今天，多媒体已经走进我们的教学生活。恰当地使用多媒体整合教学资源，优化课堂效率，帮助学生突破口算中的的难点，激发学生兴趣与思维活动，使学生学得积极主动，有助于提高学生的口算能力。

我们现在使用教材有很多内容编写的比较简单，省略了计算法则的呈现和所蕴含的数理。鉴于这种现状，我们可以适当地对教材进行合理的改良，借助多媒体设备，制作精美的课件，以动漫的形式和朴实的语言适时地把法则呈现给学生，提高学生计算的有效性。

一、利用多媒体，激发学生对口算的兴趣

兴趣是最好的老师。我们可以适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生、吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生的思维动力，以使学生继续保持最佳的学习状态。学生学习有了兴趣，学习才能取得良好的效果。

二、利用多媒体帮助学生理解算理，了解算法

小学生的抽象思维能力比较低，以形象思维为主。有计划、有目的地组织学生在学习活动中动手、动脑、动口，用不同的感官接受新知识，再通过智力活力整理逻辑，以达到提高口算的能力的目的。运用多媒体课件动态演示，能突出实际操作过程，学生在主动参与中，借助于观察、比较逐步把握知识的实质。比如在教学“9加几”这节课的内容时，由于20以内进位加的第一课时，比较抽象，运用其他教学手段，不容易被学生接受理解。因此，如何计算9加几，就可以让学生结合情境图自己进行探索，通过小组探讨全班交流，课件展示小组汇报的各种方法，并通过学生摆弄学具，在操作中体会、理解凑十的过程，让学生感受到算法的多样化。

三、利用多媒体呈现不同层次的练习，使学生算得又对又快

利用多媒体技术创设的教学情境，设计有针对性的练习，化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。

在口算教学中，利用多媒体能给学生创造一个轻松愉快的学习环境，提供多样化学习平台，使信息技术资源真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，极大地调动起学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，切实提高学生口算能力。

参考文献：

陈元电.多媒体教学中的误区和解决方法[J].中国科技信息，2006（15）.