浅谈在小学语文教学中如何有效地引导学生提出问题

贺占清

摘 要：《义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。小学语文教学中学生有效地提出问题是基础教育课程改革的学习方式之一，这就要求教师改变陈旧的教学理念，不断改变教学方法，提高教学质量。

关键词：有效引导；问题策略；创设环境

美国著名学者布鲁巴克也曾指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”然而，在实际教学中，教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢？

一、为学生创设环境，让学生敢于发问、乐于发问

“质疑”“好问”是小学生的天性，他们对于陌生的事物和发生的事情都喜欢问“为什么”，甚至于是打破砂锅问到底，一个“为什么”会引出更多的“为什么”，有时候不仅是家长还有老师都会表现出反感甚至是不屑一顾，要这样我们就是一个反感的表情，一句不屑一顾的不知道，就会扼杀一个学生的好奇心。其实要知道，正是这样的好问精神正是打开学生的知识大门的钥匙，是新时代创新人才需要具备的精神。

创设恰当的问题情境来促使学生发现，提出问题对于学生质疑能力的培养具有很重要的作用。这就要求我们教师要根据学生现阶段掌握的知识和本课时的知识相结合，让学生的思维处于一种心求通而不得的状态下来激发学生的自主探究的欲望。如可以采用知识竞赛、故事导入等等方式，把学生带到一个和谐的学习氛围中，教师鼓励，引导学生提问，鼓励学生大胆地提问。

二、让学生成为课堂的主人，让每位学生都参与到提问中

新课改的理念就是让学生成为课堂的主人，教师是完全服务于学生，让学生得到更好的发展。课堂上老师与学生的关系应该是平等得。教师要充分相信学生、尊重学生，把学生看作是一个完整而又充满活力的人。对于学生提出的问题，要积极鼓励，即使又明显错误的问题也要帮助纠正，不要嘲讽；还有寻找学生提出问题中的闪光点，并且给予鼓励和支持。

由于小学生的年龄特性，只要得到适当的启发，学生是可以自己抓住课文的重点和难点提出正确的问题，这比教师主观设计不同的问题，让学生更加容易接受，也会让学生把“要我学”变成“我要学”，这就是新课改理念。

参考文献：

侯雅鑫.谈在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题.语文学刊：高等教育版，2012（9）：155-156.