提高语文课堂效率，减轻学生的课业负担

陈晓姝

新课程改革多年了，其根本目的就是要提高课堂教学效率，提高学生的能力，减轻学生的课业负担。但是，就目前学生的学习压力来说，课业负担根本没有减下来，学生的能力也没有真正提高。就语文学科来说，要想真正减轻学生的课业负担，就要解决根本问题，那就是提高语文课堂的效率。那么，怎样才能提高小学语文课堂的教学效率呢？

一、转变语文教师的教学观念

新课程标准要求小学语文老师要转变教学理念，提高语文教学效率。尽管我们天天讲更新教学理念，但真正落到实处，很多人的观念还是难以转变过来。要想真正转变教师的教学观念，教师就要不断地学习新课程标准，深刻领会其精神实质，用新的教学理念来武装自己、指导自己的教育教学。

二、改变备课方式方法

在备课的过程中，更多的设计问题。绝大多数老师在备课的时候，更多的是注重知识的准备，而忽略了给学生设计的带有启发性、思考性的问题。其实这种做法是极其错误的。这几年，我在备课的过程中，更多的是把一篇文章学生应该学到的知识设计在问题当中。无论是字词还是有关写作方面的知识，我都把它们设计在问题当中，课堂上要求学生带着这些问题自己去学。真正遇到自己解决不了的问题，就在全班进行交流，全班同学共同来解决。

三、课堂上一定要做到精讲多练

小学语文老师普遍存在的问题就是在课堂上老师讲得多，学生自己学得少，多数老师总是担心学生自己学不会。其实，只要我们在备课的时候多动脑筋，把学生应该学到的知识设计成问题，让学生带着问题去学习课文，学生是会学得懂的。这样，课堂上更多的时间留给学生，充分发挥他们学习的潜能，学生一边学习一边练习，课后就没有必要给学生留更多的作业来巩固练习了。当然，我们说课堂上更多的时间给了学生，并不是说老师不讲了，而是要求老师精讲，带有指导性地讲。针对学生自己学不会的知识，老师必须在备课的时候充分预见到。在课堂上，学生一旦自己解决不了，大家讨论也解决不了的问题，老师必须加以讲解，让学生真正学懂弄通。比如，一篇课文的写作艺术手法，作为小学生有的时候理解得是不够准确、不够深刻的，这个时候，老师就要深入浅出地加以讲解，让学生充分领会，并且要引导学生在自己的写作实践中加以运用，从而加深领会。

如果我们能够真正做到以上所说的，那么，我们就能真正地提高语文课堂的效率，达到事半功倍的教学效果，从而减轻学生的课业负担。