“找规律（一）”教学设计

连总清

一、教材分析

1.教学内容：小学数学一年级下册第85页例1。

2.教学内容的地位、作用和意义：“找规律”是《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级下册第七单元的教学内容。让一年级学生结合自己的生活经验来找规律。一方面使学生初步知道规律和懂得如何找规律，提高学生的社会实践能力；另一方面通过找生活中的规律，让学生对数学产生亲切感。

二、教学设想

数学知识要加强与生活的联系，充分利用已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中学会找规律。

三、教学设计

（一）教学目标

知识目标：会观察一些简单的规律图，能顺利找出规律。

能力目标：通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。

情感目标：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

（二）教学重、难点

教学重点：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律。

教学难点：会根据规律指出下一个物体。

（三）教学准备

三角形、圆、正方形等学具，多媒体课件。

（四）教学过程

1.创设情境，感知规律

（1）请同学们仔细听（师做“拍手—拍手—跺脚—拍手—拍手—跺脚”动作3次），你能猜出老师接下去会做什么动作吗？你为什么这么认为呢？

（2）跟着老师做一做。

（3）刚才小朋友在做的时候，一开始有些小朋友做错了，可后来做得越来越准，其中有什么窍门，谁来说说？

生：（拍手—拍手—跺脚—拍手—拍手—跺脚）

小结：这种“拍手—拍手—跺脚”“拍手—拍手—跺脚”重复出现的排列叫做有规律的排列。（板书：规律）

2.出示学习目标

会观察一些简单的规律图，能顺利找出规律。

3.看一看

观察第85页的例1，小朋友们正在举行庆祝活动，思考：图中的小旗、小花、小灯笼，小朋友们的排列顺序分别是怎样的？你能说一说吗？

4.做一做

课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁能想出办法，黄旗后面挂什么颜色的旗子？

（1）首先来研究彩旗图中的规律

①猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是红色，看看对不对。你们是怎么想的？

②如果让你给彩旗分组，使彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指一指？一面黄旗一面红旗为一组，所以黄旗后面是红旗。

这个任务已经完成了，我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。

（2）课件出示彩花图和灯笼图

（学生思考）该怎么分组呢？

（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）

学生真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律。

四、教学小结

生活中还藏着许多有规律的事物，期待小朋友更多地去发现。

参考文献：

孙燕.小学数学有效教学反思[J].考试周刊，2011（57）.